班主任说漏嘴小学的重点不在成绩，在于阅

每个孩子生下来时的智力差距微乎甚微，那为什么后来却拉开了巨大差距呢？这就与每个孩子的后天修炼息息相关了。

上周我们小学同学聚会，我们的老班主任也来了。班主任的儿子成为我们热议的话题。当初班主任的儿子每次成绩倒数，现在是某日报的总编。我们都问班主任是不是对自己儿子特训了。

班主任说，一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。而这个条件就是海量阅读。

生活里，常听到有父母这样说：“我的孩子不喜欢读书怎么办？”其实，由于生理、心理的发展，孩子存在着一个阅读“敏感期”，阅读敏感期出现在4岁半至5岁半之间。所以，一些教育专家认为“6岁前较6岁后更容易学习阅读”，抓住阅读敏感期对孩子形成阅读习惯十分重要。

如果你说，“我的孩子错过了阅读敏感期，怎么办？”，没关系，6-12岁，是阅读能力长足发展的最黄金时期，这6年，可以说，什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。错过了这6年，孩子的阅读习惯就可能很难再养成了。

阅读与学业从来不矛盾

一位小学生的妈妈发现，再美好的计划都跨不过学业这道坎儿。从孩子1岁起，这位妈妈就开始与孩子一起读绘本、读各种故事书，也有意识地培养孩子的阅读习惯，但是，自打孩子上小学，孩子阅读的时间就被一点点地挤掉了，“又要完成学校的作业，又要保证孩子的睡眠，只能有所取舍。”这位妈妈说。

这位妈妈的苦恼绝非个案。在巨大的应试压力面前，如何平衡阅读和学业，是摆在很多爸爸妈妈面前的一道难题。

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

现在很多家长和老师只看重分数，而成长绝对不仅仅是成绩的增长。“阅读会让教育变得更加美好，它在给孩子的成长打好精神底色。”如果孩子在10多年的教育历程中，没有养成阅读的兴趣和习惯，一旦他们离开校园就将书永远地丢弃在一边，教育一定是失败的；相反，一个孩子的成绩一般，但是对阅读产生了浓厚的兴趣，养成了终身学习和阅读的习惯，一定比考高分的孩子走得更远。“阅读不仅仅像母乳一样给孩子最初的滋养，最重要的是阅读让孩子学会自主飞翔。”

所以，对于童年时期的孩子，不必对学业要求过于苛刻，阅读才是能让孩子在童年时全面发展的最好帮手，养成阅读习惯，就算上了中学，学业负担开始加重，孩子也能自己把阅读和学业兼顾起来，处理事情也会更加有方法，不必家长催促。

培养孩子阅读兴趣，可以从以下几个方面入手：

1.亲子共读。对于年龄较小的孩子，可以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，这对培养孩子的阅读习惯起着重要的作用。通过共读，父母与孩子共同学习，一同分享读书的感动和乐趣，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。

2.为孩子营造良好的读书环境。目前很多家庭，家长很少读书看报，却生硬地要求自己的孩子多看书，这样一点都不现实。怎样为孩子营造一个良好的学习环境呢？家长应坚持读书看报，可以在孩子的卧室、客厅等一些孩子常玩耍的地方放些儿童读物，让孩子随手拿来阅读。

3.给孩子买书，要确保总量，也可以在学校或家附近办张借书卡，以保证孩子的阅读量。一个作者，一个系列的书，假如还不错，特别是公认的经典，孩子还喜欢，不妨陆续添齐全，孩子对自己喜欢的作者的书，往往认同度很高，会反复看。

4.让孩子多读经典。中国古人常用“书香门第”来赞誉一个家族，并且指出“诗书是起家之本”。古时候的很多人家，即使家庭再穷，也会留一个读书种子。让孩子读经典，可以从小给孩子奠定厚实的文化基础。文化不是学历，不是知识。文化是根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。这些，正是经典能够教给孩子们的。

6.鼓励孩子看完一本书后“说来听听”。在阅读一本书后，家长可以多鼓励孩子“说来听听”，这样可以锻炼孩子的记忆力、沟通和表述能力。家长要引导孩子发表自己的看法，接受他说出来的一切，不管是对是错。慢慢地，孩子就能完整地表述自己的观点，自主思考能力也会有所提高。家长还可以鼓励孩子试着将观点写出来，孩子尝到甜头后会更有成就感，从而爱上阅读。

7.帮孩子确定阅读书单。发现孩子的兴趣，从孩子感兴趣的方面来搜集图书，引导阅读，逐渐扩大读书的广度。一般来说，0-3岁的孩子喜欢色彩鲜艳的画报；3-6岁的孩子喜欢童话以及带有情节的故事画报；7-10岁的孩子喜欢情节丰富的故事书；10-13岁的孩子喜欢幻想、探险、神话故事等；14-16岁的孩子喜欢推理、传记类图书等。

人的成长总会遇到各种困惑，而养成好的阅读习惯，可以让孩子在困惑的时候，找到一扇门。著名作家冰心曾说过：“读书好、多读书、读好书”。如果孩子真能喜欢阅读、爱上阅读的话，那他一定会终生受益。

1-6年级各年级阅读书籍推荐

一年级

1.《笨狼的故事》汤素兰/著

2.《青蛙和蟾蜍》[美]洛贝尔/著；潘人木，党英台/译

3.《我和小姐姐克拉拉》[德]迪米特尔·茵可夫/著；程玮/译

4.《小熊温尼·菩》[英]艾伦·亚历山大·米尔恩/著；王峥/译

二年级

1.《戴小桥和他的哥们儿-特务足球赛》梅子涵/著；沈苑苑/绘

2.《神笔马良》洪汛涛/著

3.《绿野仙踪》[美]莱曼·弗·鲍姆/著；马爱农/译

4.《豆蔻镇的居民和强盗》[挪威]托比扬·埃格纳/著；叶君健/译

5.《一年级大个子二年级小个子》[日]古田足日/著；[日]中山正美/绘；彭懿/译

6.《了不起的狐狸爸爸》[英]罗尔德·达尔/著；代维/译

7.《木偶奇遇记》[意]卡洛·科洛迪/著；任溶溶/译

8.《君伟上小学：2年级问题多》王淑芬/著，赖马/绘

三年级

1.《鼹鼠的月亮河》王一梅/著

2.《魔法师的帽子》[芬兰]托芙·扬松/著；任溶溶/译

3.《格林童话》[德]格林兄弟/著；杨武能/译

4.《长袜子皮皮》[瑞]阿斯特丽德·林格伦/著；李之义/译

5.《时代广场的蟋蟀》[美]乔治·塞尔登/著；傅湘雯/译

6.《亲爱的汉修先生》[美]贝芙莉·克莱瑞/著；柯倩华/译

7.《随风而来的玛丽阿姨》[英]帕·林·特拉芙斯/著；任溶溶/译

8.《爱丽丝漫游奇境》[英]刘易斯·卡罗尔/著；王永年/译

四年级

1.《夏洛的网》[美]E·B·怀特/著；任溶溶/译

2.《林汉达中国历史故事集》林汉达/著

3.《青鸟》[比利时]莫里斯·梅特林克/著；谢毓洁/译

4.《雪地寻踪》[俄]维·比安基/著；韦苇/译

5.《小狐狸阿权》[日]新美南吉/著；周龙梅彭懿/译

6.《我是一只狐狸狗》[中国台湾]林良/著

7.《总有一天会长大》[挪威]托摩脱·蒿根/著裴胜利/译

8.《鲁宾逊漂流记》[英]丹尼尔·笛福/著；唐荫荪/译

五年级

1.《西游记》吴承恩/著

2.《我的妈妈是精灵》陈丹燕/著

3.《铁路边的孩子们》[英]伊迪丝·内斯比特/著；任溶溶/译

4.《小鹿班比》[奥]费利克斯·萨尔登/著；邹绛/译

5.《安徒生童话》[丹麦]汉斯·克里斯蒂安·安徒生/著；叶君健/译

6.《柳林风声》[英]肯尼斯·格雷厄姆/著；杨静远/译

7.《战马》[英]迈克尔·莫波格/著；李晋/译

8.《小飞侠彼得·潘》[英]詹姆斯·巴里/著；任溶溶/译

六年级

1.《草房子》曹文轩/著

2.《西顿野生动物故事集》[加]E·T·西顿/著；蒲隆等/译

3.《不老泉》[美]巴比特/著；吕明/译

4.《毛毛》[德]米切尔·恩德/著；杨武能/译

5.《小王子》[法]安东尼·德·圣艾克修佩利/著；程玮/译

6.《风的旱冰鞋》[日]安房直子/著；彭懿/译

7.《鸟儿街上的岛屿》[以]尤里·奥莱夫/著；路文彬/译

8.《三国演义》罗贯中/著