早期儿童正面管教讲师班儿童早期发展的
“亚洲幼教年会暨亚洲幼教展览会”于4月13-15日举行。多位中国教育专家在成都进行教育会谈。
学前教育包括在儿童教育之中
新中国成立之初，中央人民政府年发布学制图，幼儿园定在3岁起直到7岁入小学，小学当时还是五年制。年《中华人民共和国教育法》在教育基本制度中规定，国家实行学前教育。
其实，“儿童早期发展”的概念，不仅从教育领域看比幼儿园更宽，还包括托儿所，而且也不仅限于教育，还包括儿童的健康、营养、卫生、安全等多方面。因此，学前教育并不能替代儿童早期发展，而是儿童早期发展过程中的重要环节。
党和国家政策始终要求办好学前教育
从党的十八大到十九大报告，以及近年来中央全会文件和国家中长期规划纲要，在国家层面教育政策框架内，“办好学前教育”，始终摆在重要位置。”
学前教育要着力克服小学化倾向
学前教育与正规学校教育体系不同，什么是好的学前教育，就不能简单用学校教育质量的尺子来衡量。教育部年发布《3-6岁儿童学习与发展指南》，强调5个维度，第一位是健康，其次才是语言、社会、科学和艺术，儿童健康地活着、顺利地成长，是最重要。
年中办和国办发布《关于深化教育体制机制改革的意见》明确提出，“要加强科学保教，坚决纠正‘小学化’倾向。遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，合理安排幼儿生活作息。”孩子从幼儿园出来，上小学一年级，必须零起点教学。
建议国家层面对“儿童早期发展”立法
党的十九大报告强调指出，增进民生福祉是发展的根本目的，要在幼有所育上不断取得新进展。
其中，促进儿童早期发展，成为重要政策走向。国家教育事业“十三五”规划进一步要求，“发展0-3岁婴幼儿早期教育，探索建立以幼儿园和妇幼保健机构为依托，面向社区、指导家长的公益性婴幼儿早期教育服务模式。”实际上，上述政策要点已为在国家层面对儿童早期发展立法创造了良好条件。
ECE工作坊简介
全英文工作坊为期两天（配中文翻译工作坊为期三天），是以体验式和互动为基础的工作坊。
这是专为幼儿教育工作者，教师及0-6岁的儿童的照顾者而设计的课程。（许多家长也认为这个课程的内容很有帮助，同时课程的重点受众是幼儿教育工作者和从业者。）
学员将学会运用以阿德勒研究为基础的正面管教的原理和工具方法，从而与幼儿、儿童团体开展合作。他们还将更深入地了解幼儿的学习方式，归属感和社会情感学习的重要性，以及如何在课堂或护理环境中教授这些技能。学员将获得课程认证资质，作为注册正面管学龄前儿童工作坊的讲师，并将学习到：
1.创造一个课堂或照顾环境，让孩子们在贡献和相互尊重的基础上发展出归属感和价值。
2.了解幼儿如何学习，以及如何使教学适应对应年龄段的需要。
3.培养必要的社会和情感技能，以支持稍后的学龄阶段的发展；了解行为本质，以及如何在幼童群体中给予引导。
4.教授发展适当参加课堂会议的基本技能。
5.学习正面管教体系和阿德勒概念，以便在课堂，学前团体和家长群体中开展使用。
QA
1.谁可以参加课程？TP教育者？PDC教育工作者？还是谁？
目标受众是那些教幼儿、5岁或6岁、更年轻的人。他们可以在学龄前学校或儿童保育中心接受教育。
2.ECE与TP/PDC/SEL有什么不同？
ECE工作坊与TP相比，在意义上更类似于针对教师的PDC。话虽如此，有很多关于幼儿期的课程内容可能也会让父母感兴趣。更多的是强调发展和解释“不当行为”。
3.这个培训的用途是什么？(意思是如果我参加并获得了他们的认证，我能用它做什么？)
如果您不是（正面管教）导师，本认证工作坊与PDC学校讲师班认证性质类似。参加培训持证后，可以自己的班级、课堂、早教中心进行实践；同时可以为您所在的早教或者儿童教育中心的员工提供一些培训；但是，您个人不能独立开设两（三）天的ECE认证讲师工作坊。
如果您已经是正面管教导师，同时具备早期儿童教育的经验实践的书面文件（文件记录），参加此认证培训后，可以开展ECE认证工作坊的带导。如果您已经是正面管教导师，却不具备儿童早期教育的实践经验，需要满足额外的要求：您必须进驻早期教育的班级和/课堂环境，进行一定时间的观察实践并形成书面记录。这与正面管教家长导师认证后申请正面管教学校导师的步骤一致，申请者需要提供自己在学校环境设置中从事的实践经验证明。
4.我可以只为我的孩子学习这门课程吗？
当然可以！很多家长把TP作为自己的强化课程，而不打算授课，这很好。这对年幼孩子的父母来说也是一次很好的经历。
5.这个课程适用于0到6岁的儿童教育者和/或家长吗？
任何有兴趣的人都可以上这个课。然而，除非他们已经是一名讲师，否则他们无法教给其他人为期两天的认证课程。
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