书院新闻保育员培训家庭模式与儿童成长
日前，喜应宁波智慧家庭教育网的邀请，蒙学书院院长叶老师在江东区实验幼儿园给保育员上了一堂别开生面的培训课。
这堂课以“家庭模式与儿童成长”为主题。课上，叶老师举“孩子尿裤子”为例，引导大家思考“家庭模式”对孩子心理行为的影响，从而说明孩子各个年龄阶段的认知状态，以及老师家长该如何积极正面地应对。
许多家长面对孩子总是处于焦虑状态，特别是建国以后的中国进入“一个孩子”的家庭模式，两代人的目光全部投向家中最小的孩子，稍有不妥立刻全家操心。孩子在如此谨慎高压的家庭气氛中成长，他们虽然不会言语表达，却会表现在行为上，例如尿裤子不敢说、不会说。而不幸的是大人往往不会内观反省，改变自己，却把责任放在孩子身上，试图改变孩子。忧心忡忡的目光，紧张兮兮的呵护，结果适得其反，恶性循环。
幼儿园的教育跟孩子家庭是分不开的，双方都要清楚孩子在各个年龄段会出现什么状态，以宽厚的态度陪伴他们成长。人的一生当中会出现三个叛逆期，每一次叛逆期都是在建立自己的独立人格。他们通过对外界不妥协的方式来发现自己，看见自己，掌握自己，证明自己是很有力量的。例如，3周岁的孩子进入第一个叛逆期，他们开始练习控制自己的便溺，并从中获得成就感。如果孩子在此时受挫（因为尿裤子屡受责备），这部分独立人格的建立便被破坏了。在日本，幼儿园里竟然专设“大便老师”，专门照顾3-4周岁的小朋友大便，帮助他们在这个时期顺利建立自己的人格。
叶老师屡举便溺为例，其实是想说明事无巨细，引导大家从小事出发，深入思考问题背后的原因和应对方式，而不是模糊而过，粗暴处理。保育员虽然不直接参与儿童教育，但是他们在幼儿园里照顾孩子们饮食起居，言行举止也是对孩子们的身教。提升他们对孩子心理特点的理解，深化灵性层面的教育理念，启发他们以正面的态度、智慧的方式进行日常工作，既帮助他们自己成长，又促进幼儿园的教学，而最大的受益者是孩子们，是我们的下一代。
每个孩子犹如一株小树苗，在天然的环境中便能茁壮成长。蒙童阶段的教育重点不在知识，而是为孩子们营造一个宽厚和谐的、充满关爱的人文环境，教会他们如何表达自己，肯定自己，从而构建自己的独立人格。
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