齐亚楠等45岁留守学前儿童自我概念与

4～5岁留守学前儿童自我概念与社会退缩的关系——心理弹性的中介和调节作用

齐亚楠杨宁

华南师范大学教育科学学院

摘要：本研究以广东省3个市县19所幼儿园名4～5岁留守学前儿童为研究对象，采用自我概念量表、心理弹性量表和社会退缩量表，考察留守学前儿童自我概念、心理弹性与社会退缩的关系，结果显示留守学前儿童社会退缩率显著高于非留守学前儿童；自我概念显著负向预测社会退缩及害羞沉默、主动退缩两个子维度，积极自我概念组的社会退缩总分及害羞沉默、主动退缩两个子维度得分均显著低于消极自我概念组；心理弹性在自我概念与社会退缩及害羞沉默、主动退缩两个子维度间起中介作用和调节作用。增强留守家庭责任意识，培养留守学前儿童积极自我概念，提高留守学前儿童心理弹性水平，有助于减少留守学前儿童社会退缩行为。

关键词：留守儿童;学前儿童;社会退缩;自我概念;心理弹性;

作者简介：*杨宁，华南师范大学教育科学学院教授，博士，硕士生导师，E-mail:yangning

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