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《婴幼儿回应式养育理论》

《婴幼儿回应式养育活动》

（美）琼·芭芭拉（JeanBarbre）著

牛君丽译

编辑推荐

0—3岁的婴幼儿非常依赖照料者的养育，在稳定、充满爱的养育环境中，婴幼儿可以获得最好的成长，为他们将来的学习、建立稳定健康的社会关系打下坚实的基础。因此，为婴幼儿提供养育的人——也就是你，对孩子毕生的成长成才起着极为重要的作用。

本书从婴幼儿发展的各个方面，系统地介绍了如何成为一名优秀的回应式照料者，为婴幼儿提供高品质的养育，帮助你全方位支持孩子的全面发展和成长，是每一位幼儿教师、学前教育工作者和家长的养育指南！

本书的配套用书《婴幼儿回应式养育活动》，基于回应式养育理论，设计了个可以轻松上手操作的游戏活动，可帮助你将回应式养育理念应用于实际照料中。

内容简介

《婴幼儿回应式养育理论》介绍了0—3岁的孩子的发展，帮助婴幼儿照料者以及家长在回应式的学习环境中为孩子提供高质量的照料，指导早教工作者将儿童发展理论应用到自己的实践中，与孩子建立紧密的关系，支持他们的社会情感、身体、认知和语言发展。

《婴幼儿回应式养育活动》介绍了个适合0—3岁孩子的游戏活动，以帮助婴幼儿成长为活跃、快乐的终身学习者。每一项活动都包含推荐书目、游戏方法、语言学习、歌曲和儿歌等，简单易懂，极易上手，让孩子们参与到有趣的体验中，并强调社会性-情绪、生理、认知和语言发展。

作者简介

琼·芭芭拉（JeanBarbre）

美国加利福尼亚州立大学长滩分校儿童与家庭研究硕士，加利福尼亚州立大学富勒顿分校心理咨询硕士，佩珀代因大学教育领导学博士，注册婚姻家庭治疗师，幼儿园园长，大学讲师，有三十多年与儿童和家庭一起工作的经验。

译者简介

牛君丽

本科专业为英语教学，在女儿出生前后旅居美国，非常 　　 　　养育儿童

　　 　　关系的重要性

　　 　　关于本书

　　 　　探索你的养育理念

　　 　　小结

第一章　早期养育与早教专业

　　 　　回应式照料者的特征

　　 　　儿童养育机构的种类

　　 　　最佳幼儿保育

　　 　　对0—3岁儿童的照料

　　 　　0—3岁儿童的特征

　　 　　小结

第二章　从理论到实践

　　 　　社会心理发展理论

　　 　　认知发展理论

　　 　　社会文化理论

　　 　　生态系统理论

　　 　　其他当代理论

　　 　　小结

第三章　建立安全关系与依恋

　　 　　依恋理论

　　 　　小结

第四章　早期学习的影响因素

　　 　　大脑发育

　　 　　气质

　　 　　学习环境

　　 　　游戏很重要

　　 　　小结

第五章　回应式学习环境

　　 　　环境设计

　　 　　健康与安全

　　 　　与幼儿家庭沟通

　　 　　儿童日常生活报告

　　 　　课程与整合学习

　　 　　早期干预

　　 　　多元环境

　　 　　常规与变化

　　 　　小结

第六章　社会性–情绪发展：认识自己和他人

　　 　　整合学习

　　 　　社会规则

　　 　　心理弹性

　　 　　自我意识

　　 　　自我同一性

　　 　　人际关系

　　 　　自我管理

　　 　　共情

　　 　　关心他人

　　 　　小结

第七章　生理发展：感觉与运动

　　 　　感知觉发展

　　 　　大动作发展

　　 　　精细动作发展

　　 　　发展里程碑

　　 　　小结

第八章　认知发展：思考与学习

　　 　　客体永久性

　　 　　心理表征

　　 　　因果关系

　　 　　记忆

　　 　　模仿

　　 　　空间意识

　　 　　数学意识

　　 　　将经验关联起来

　　 　　遵循简单的指令

　　 　　小结

第九章　语言发展：声音游戏与词语应用

　　 　　语言习得

　　 　　语言习得阶段

　　 　　帮助儿童习得语言

　　 　　概念词汇

　　 　　歌曲、韵文和童谣

　　 　　出版物

　　 　　处理语言习得障碍

　　 　　小结

结　语　做一名回应式照料者

　　 　　与家庭合作

　　 　　不断改进

　　 　　小结

术语表

参考文献

《婴幼儿回应式养育活动》

译者序

致谢

序言

搭建活动舞台

1?宝贝的身体

2?笑一个

3?宝宝睡着了

4?动物宝宝的叫声

5?滚来滚去

6?宝宝吹泡泡

7?嘿！朋友

8?到我这里来

9?你听到了吗？

10?情绪表达

11?我来了

12?多少个

13?音乐宝贝

14?我的游戏

15?躲猫猫

16?和我一起念韵文

17?触摸盆

18?水宝宝

19?你看见了什么？

20?鞋盒里是什么？

21?哪儿去了？

22?是谁呀？

23?你也能做到

24?拼图、分类

25?苹果，苹果

26?铃铛和哨子

27?美丽的蝴蝶

28?大球，小球

29?颜色游戏

30?你需要拥抱吗？

31?看一看，找一找

32?自由感受

33?花儿的力量

34?农场里的朋友

35?花园里的脚印

36?脱帽致敬

37?你好，再见

38?一起玩吧

39?动一动，晃一晃

40?和朋友一起来跳舞

41?我的家人

42?我的五种感官

43?我的储物格子

44?神秘的盒子

45?名字游戏

46?1、2、3——指鼻子

47?我们的特别时间

48?拍蛋糕

49?完美照片

50?玩偶

51?推过来，拉过去

52?读书吧

53?滚啊滚，摇啊摇

54?圆滚滚

55?舞动的围巾

56?触摸不同物体

57?它在哪里

58?坐好

59?垒起和倒塌

60?跳出箱子

61?打节拍

62?光

63?转啊转

64?我们在一起

65?小船漂荡

66?字母汤

67?做朋友

68?泡泡

69?虫子和昆虫

70?倒出来，装进去

71?碎蛋壳

72?和朋友一起钓鱼

73?有趣的手指画

74?扭起来吧

75?我很高兴做自己

76?我爱拼图

77?音乐罐

78?小帮手

79?条纹游戏

80?击鼓行进

81?我的宠物

82?剥橘子

83?星星和月亮

84?纸片游戏

85?比萨，比萨派

86?一起玩耍

87?冰棒艺术

88?环保艺术

89?玩沙子

90?鞋子，鞋子，更多鞋子

91?肥皂泡

92?蹦蹦跳跳

93?海绵艺术

94?图章游戏

95?击鼓传花

96?穿绳

97?阳光与彩虹

98?咚咚鼓

99?学动物行走

?刮一刮，擦一擦

?今天天气怎么样？

附录?学习领域活动索引

专家推荐

　　照料者在婴幼儿的生理、智力和情感发展中起着举足轻重的作用。本书提供了经过深入研究、被实践证明行之有效的教学实例，帮助照料者为婴幼儿创设丰富的环境。这本书及其配套图书《婴幼儿回应式养育活动》，恰好可以满足照料者的需求，是每一位儿童早教从业人员、婴幼儿照料者以及0—3岁婴幼儿父母的好帮手。

——帕特里夏·沃尔夫（PatriciaWolfe），教育学博士

《大脑的重要性：学术研究实践化》作者

《打造阅读大脑》合著者

　　这是一本独一无二的书，不仅介绍了各种早教基础理论，而且强调了婴幼儿照料者最关心的内容—婴幼儿全面发展的重要性。本书确实值得一读，不容错过！

——沃尔特·F.德鲁（WalterF.Drew），教育学博士

自我激活教育研究所创始人

　　《婴幼儿回应式养育理论》是一本令人期待已久的早教手册，介绍了与时俱进的婴幼儿日常照料法。

《婴幼儿回应式养育活动》展示了促进儿童发展的、简单易行的回应式养育实例。每一位婴幼儿照料者应该人手一本。

——戴安娜·B.希亚特-迈克尔（DianaB.Hiatt-Michael），教育学博士

佩珀代因大学名誉教授

引言

学前教育工作者都知道，学前教育及保育场所无比嘈杂又让人兴奋不已。0—3岁正是幼儿精力充沛、浑身是劲儿、不停运动的阶段。

婴幼儿的情绪瞬息万变，几分钟之内，可以由伤心难过转变为轻松愉快，又由喜笑颜开转变为涕泗滂沱。他们喜欢腻在成年人的怀抱中，听着故事安然入睡。只要他们仰起头，咧开还没有长出牙齿的嘴巴冲你粲然一笑，你的心顷刻间就融化了。

在这个世界上，再没有什么比幼儿更让人感到甜蜜珍贵的了。他们深深地牵动着你的心，让你时刻充满干劲，无论多么疲累，只要看到他们快乐迷人的样子，你便心满意足，一切困难和烦扰顷刻间烟消云散。他们天真无邪，对世界充满好奇，带给你无穷的喜乐和盼望，激发你无尽的灵感，让你心甘情愿竭尽所能地为他们提供最好的照料和养育。

后天养育对0—3岁儿童的影响特别大，他们的智力、社交、情感和身体的发展与照料者的养育分不开。幼儿的各种技能是否能得到充分发展，未来的人生是否能获得成功，很大程度上取决于照料者对他们的养育，在这个过程中，作为照料者，你的责任极其重大。如果你认为这样说责任还不够重，那么请记住，幼儿在未来能否与他人建立健康的关系，与你现在和他们建立的关系休戚相关。

养育儿童

“照料者（caregiver）”一词通常指除父母或监护人之外的任何一个照看幼儿的成年人，无论照看的时间长短。专业的儿童照料者不满足于做一名普通的“保育员”，你立志做一名“回应式（responsive）”照料者，积极地与被照料的幼儿建立良好的养育关系。幼儿的身心健康和情感发展几乎完全取决于照料者对他们的养育，他们需要照料者用适合他们发展阶段的方式对他们的需求做出快速及时的回应。

除此之外，“回应式照料者”肩负着更多的职责，包括设计各种游戏活动，帮助幼儿获得社会性–情绪、身体、认知和语言发展等多个领域的学习技能等。同时，“回应式照料者”也会利用各种随机教育机会［被称为教学时机（teachablemoments）］，帮助幼儿在已有知识的基础上对新事物进行学习研究。另外，“回应式照料者”也会积极创设情景，让幼儿安全、快乐地进行各种探索、发现和创新。

关系的重要性

0—3岁儿童几乎完全是在与他人的关系中进行学习的，他们与其他幼儿或成年人互动，对他人的一举一动进行观察。为了成为一名优秀的学前教育工作者，你需要深刻认识到健康关系是儿童情感发展的基石（本书第三章对此有详细描述）。若想为幼儿提供积极有效的养育，你需要具备专业技能和知识。

为确保幼儿得到最好的发展，高品质的学前教育项目会雇用高水平的照料者。高水平的照料者需要具备儿童早期发展专业知识，了解儿童早期发展对0—3岁儿童的重要性，在这些知识的基础上，为幼儿提供适合他们需要的、恰当的照料和养育，在这个过程中，照料者与幼儿建立良好的关系，为他们提供可靠的成长环境，确保幼儿在其中获得学习机会，建立信任感。

幼儿的养育环境包括：幼儿的家庭，照料幼儿的是他们的家人；没有经营资质的养育环境，比如，亲戚朋友或者邻居家；以及有经营资质的学前保育中心或家庭式儿童保育中心（本书第一章列举了不同类型的学前教育机构和高品质早教项目的特点）。

我认为，有经营资质的早教中心及家庭式儿童保育中心必须能够提供早期保育和早期学习环境（learningenvironment）。本书提供的相关信息，可适用于为0—3岁儿童设立的各种早教环境。

为了方便阅读，我会交替使用照料者（caregiver）和回应式照料者（responsivecaregiver）这两个术语。这本书写给致力于成为回应式照料者的你（或许你已经是了）。你会根据幼儿的个性需求，以温柔的心，关爱、教育和照料他们；积极与幼儿互动，尊重幼儿的个性，

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