干货幼儿保教知识与能力道简
1.幼儿思维的类型。
(1)直观行动思维。
直观行动思维又叫动作思维,是以实际操作来解决问题的思维。它的特点是所要解决的问题是直观的、具体的解决问题依赖实际动作。
(2)具体形象思维。
具体形象思维是指人们利用头脑中的具体形象来解决问题。幼儿的头脑中充满着颜色、形状、声音等生动的形象,比如,兔子总是“小白兔”、猪总是“大肥猪”，奶奶总是白头发的，儿子总是小孩。
(3)抽象逻辑思维。
抽象逻辑思维是以抽象概念为形式的思维,是人类思维的核心形态,它主要依靠概念、判断和推理进行思维,是人类最基本也是运用最广泛的思维方式。
2.幼儿记忆能力的培养。
(1)激发兴趣与主动性。
(2)丰富生活经验。
(3)培养有意记忆。
(4)教授记忆策略。
3.幼儿想象力的培养。
(1)丰富幼儿的感性知识，积累想象的素材；
(2)保护幼儿的好奇心，培养想象的主动性；
(3)开展各种游戏活动，创设想象的情境；
(4)充分利用文学、艺术等形式,激发幼儿的想象力；
(5)鼓励大胆想象，营造宽松的心理氛围；
(6)教给幼儿表达想象形象的技能技巧。
4.感知觉规律在幼儿教学中的应用。
人在感知事物时,总是清晰地感知一些刺激,这些刺激便成为知觉对象,其余的成为背景，对象是感知的中心，背景则是衬托部分。为使幼儿获得清晰的知觉，教师应注意：
(1)教师的板书、挂图和实验演示，,应当突出重点，加强对象与背景的差别；
(2)教师应该尽量多地利用活动模型、活动玩具及幻灯、录像等；
(3)教师在教学过程中,应尽量采用语言与直观材料相结合的方式。
5.幼儿性格的年龄特点。
(1)活泼好动；
(2)好奇好问；
(3)喜欢交往；
(4)独立性不断发展；
(5)易受暗示,模仿性强；
(6)坚持性随年龄增长不断提高；
(7)易冲动，自制力差，同时自制力不断发展。
6.幼儿亲社会行为的影响因素。
(1)社会生活环境,社会生活环境包括社会文化的影响和电视媒介的影响，社会宏观环境的影响要通过幼儿具体的生活环境来起作用；
(2)幼儿日常的生活环境家庭的影响，榜样的作用、父母的教养方式；
(3)同伴相互作用,模仿和强化；
(4)移情：移情是指从他人的角度来考虑问题，移情是导致亲社会行为最根本、最内在的原因。
7.影响幼儿同伴关系发展的因素。
(1)家庭因素。
①早期亲子交往的经验；
②父母的鼓励与教养方式；
③家庭的居住条件；
④幼儿的家庭教育条件。
(2)托幼机构因素。
①教师的影响；
②活动材料和活动性质。
(3)幼儿自身的特征。
8.气质的类型。
根据心理活动的速度、强度及灵活性的不同，一般将人的气质划分为四种：胆汁质、多血质、粘液质及抑郁质。
(1)胆汁质:：精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事。
(2)多血质：反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶。
(3)粘液质：稳重有余而又灵活性不足、路实但有些死板、沉着冷静但缺乏生气。
(4)抑郁质:敏锐、稳重、多愁善感、怯懦、孤独行动缓慢。
9.幼儿期攻击行为的特点。
(1)幼儿攻击性行为频繁，主要表现为,为了玩具和其他物品而争吵、打架，更多是直接争夺或破坏玩具和物品。
(2)幼儿更多依靠身体上的攻击,，而不是言语的攻击。
(3)从工具性攻击向敌意性攻击转化，,小班幼儿的工具性攻击行为多于敌意性攻击行为，而大班幼儿的敌意性攻击则显著多于工具性攻击。
(4)幼儿的攻击性行为有着明显的性别差异，幼园男孩比女孩更多地卷入攻击性事件。
10.幼儿攻击性行为的影响因素。
(1)父母的惩罚。
研究发现，攻击性男孩的父母对他们惩罚更多，而且即使他们行为正确也经常受到惩罚。
(2)大众传播媒介。
大众传播媒介里的攻击性榜样会增加幼儿以后的攻击性行为，幼儿会从这些电视、电影暴力节目中观察学习到各种具体的攻击性行为。
(3)强化
当幼儿出现攻击性行为时,父母或教师不加制止或听之任之就等于强化了幼儿的攻击性行为。
(4)挫折
攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。
11.游戏的特征。
(1)游戏是儿童自主自愿的活动；
(2)游戏是儿童感到快乐的活动；
(3)游戏是充满想象和创造的活动；
(4)游戏是虚构与现实统一的活动；
(5)游戏是具体的活动。
12.游戏材料的投放。
(1)要为丿儿童提供足够的游戏材料；
(2)根据儿童的年龄特点提供游戏材料；
(3)提供与阶段教育目标、内容相匹配的游戏材料；
(4)尽量提供无固定功能的游戏材料；
(5)多提供中等熟悉和中等复杂程度的游戏材料；;
(6)将游戏材料放在可见位置。
13.成人介入游戏的时机。
(1)当幼儿游戏出现困难时介入；
(2)当必要的游戏秩序受到威胁时介入；
(3)当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时介入；
(4)在游戏内容发展或技能方面发生困难时介入。
14.幼儿园心理环境创设的要求。
(1)创设良好的物质环境；
(2)创设宽容理解的环境；
(3)建立良好的幼儿群体；
(4)建立良好的人际关系；
(5)形成良好的幼儿园风气。
15.简述现代幼儿教育发展的趋势?
答：1、学前教育理论的深化和多样化。
2、学前教育课程模式的整合化和多元化。
3、学前教育机构类型的多样化和社区化。
4、学前教育研究的科学化和国际化。
16.幼儿喜欢什么样的环境?
答：1、熟悉的环境。
2、富有新意的环境。
3、引发活动欲望的动态环境。
17、幼儿言语能力的培养措施?
答：1、创造条件，让学前儿童有充分交往与活动的机会。
2、帮助幼儿扩大眼界、丰富生活、增加词汇。
3、加强对学前儿童言语的训练。
4、成人语言规范的榜样作用。
18、如何培养幼儿想象力?
答：1、丰富儿童的表象，发展儿童的语言表现力。
2、在文学艺术等活动中，创造儿童想像发展的条件。
3、在游戏中，鼓励和引导儿童大胆想象。
4，在活动中进行适当的训练，提高儿童想象力。
5、抓住日常生活中的教育契机，引导儿童进行想象。
6、引导儿童的想象符合客观规律。
19、为什么在进餐时，不能处理幼儿行为上的问题?
答：进餐的时候教导小孩多半会影响他们的情绪，进而影响食欲，次数多了小孩会有条件反射，认为吃饭就是上思想课，就不想吃饭。
20、幼儿观察力发展的特点(特征)及其培养方法?
答：特点：观察是有目的，有计化划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形式，是人获得感性认识的主动积极的活动形式，主要表现在：
1、观察的目的性不断加强，
2、观察的持续性断延长，
3、观察的细致性不断增加
4、观察的概括性提高。
培养方法：帮助学前儿童明确观察目的、任务，激发和培养学前儿童观察的兴趣，交给学前儿童观察的方法，训练儿童运用多种感官观察。
21、一名合格的教师应该具备那些专业素质?
答：1、文化素养和学科素养，包括：所教学科全面扎实的专业知识技能，广博文化科学知识与多方面的兴趣与才能。
2、教育理论知识与技能包括：教育理论知识与实践能力，观察儿童能力和教研能力，教学组织能力和语言表达能力，教育机智。
3、职业道德素养，包括忠于教育事业，热爱学生，严于律己，为人师表。
22、幼儿教师应该具备那些方的技能素质?
答：1、敏锐的观察力。
2、恰当的应答能力。
3、深刻的反思能力。
4、创造支持环境的能力。
5、有力的组织管理和领导能力。
23、3岁儿童的教育要领是什么?
答：1、用多种手段发展儿童的认识能力。
2、为儿童交往能力的发展创造条件。
3、培养儿童自理能力和良好的习惯。
4、正确对待儿童的要求。
24、幼儿的注意发展呈现哪些基本特征?
答：1、无意注意占优势。
2、有意注意逐步形成和发展。
3、注意广度逐渐扩大。
4、注意的稳定性较差。
5、注意的转移较慢，灵活性低。
6、主义的分配能力较差。
25、同伴关系在儿童发展中具有什么功能?
答：1、同伴关系给予儿童安全感和归属感。
2、同伴是强化物。
3、同伴是儿童行为的范型。
4、同伴能帮助儿童去自我中心。
5、同伴交往经验有利于儿童自我意识的发展。
6、同伴交往可以促进儿童的认知能力的发展。
26、婴幼儿运动系统的保健特点有哪些?
答1、加强营养，适度运动、多晒太阳，为骨的生长发育提供足够的养料。
2、教育幼儿养成健美的姿态，活动和运动时要双肩双臂均衡用力。
3、不要让幼儿提伶重物。
4、跳高跳远区设立沙坑，不要让幼儿从高处往硬地上跳。
5、防止猛力牵拉幼儿手臂，预防牵拉肘。
6、幼儿运动时要及时休息，对于幼儿的精细动作不能要求过高。
27、教学方法选择的依据是什么？
答：1、教学目的和任务。
2、教学内容的性质和特点。
3、每节课的重点难点。
4、学生的身心发展特点。
5、教师的自身素养。
28、制定幼儿元课程目标的原则是什么?
答：全面性原则、系统性原则、可行性原则、时代性原则、补偿性原则、适度性原则。
29、如何有效指导幼儿的角色游戏?
答：1、丰富幼儿的知识体验。
2、提供游戏材料，引发幼儿游戏。
3、鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏主题。
4、帮助幼儿学会扮演和分配角色。
5、在游戏中善于观查幼儿表现，适时地教育。
6、教师以角色身份参与游戏，促进游戏情节发展。
7、使幼儿愉快的结束游戏。
30、影响幼儿攻击性行为的社会因素，在教学中如何控制和减少幼儿的攻击性行为?
答：影响因素：1、不当的惩罚。2、暴力影视媒介。3、不加约束产生的强化。4、挫折。
控制措施：1、创设良好的活动环境2、培养幼儿的移情能力3、提高幼儿的交往技能。
31、幼儿教师应具备哪些方面的思想观念素质?
答：1、较高的思想觉悟。
2、良好的道德品质。
3、科学的世界观和人生观。
4、崇高的敬业精神。
5、开拓创新精神。
6、正确的教育观。
32、5-6岁儿童的教育要领有哪些?
答：1、采用游戏的手段发展儿童诸方面的能力。
2、在生活中培养儿童的自理能力。
3、提供条件让儿童尽可能参与各种有益活动。
4、做好入学前的准备。
33、幼儿情感情绪发展的特点是什么?如何培养幼儿良好的情绪情感?
答：
特点：1、情绪易充动，不善控制。
2、情绪易变化，稳定性较差。
3、情绪易外漏。
培养方法：1、营造丰富、温暖、安全、信任的情绪环境。
2、教师的言行举止给幼儿树立良好的榜样。
3、帮助幼儿恰当的表达情绪，控制情绪。
34、婴幼儿皮肤护理的保健要点有哪些?
答：1、经常洗头、洗澡、勤剪指甲。
2、穿着的衣服应该是棉织品。
3、穿着衣服不应过冷过热，预防感冒。
4、给婴幼儿经常进行三浴锻炼。
5、不给婴幼儿化妆，佩戴各种首饰。
6防止幼儿接触毒品，给他们涂抹药物浓度和剂量要适量。
35、现代教学设计的主要依据是什么？教学设计应体现出哪几个主要特征?
答：依据：1、依据现代教学理论。2、依据系统的科学原理与方法。3、依据教学的实际需要。4、依据学生的特点。5、依据教师的教学经验。
特征：1、以学生为中心。2、
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