冬天到了,让我们踏上途经ldquo创
一所真正的学校，
其实就是一个"温情"的校长
带着一群有"温度"的人，
干着一件"温暖"的事。
——选自《教育的温度》
作者：林格
今年的11月
万里城实验幼儿园迎来了
第五轮高级指导教师
叶冠鸿、高燕、孟燕婷
给大家带来了一场具有别样魅力的
联合展示汇报活动
「“慧"运动、“享”游戏、“趣”营养」
.....
以“室内运动”、"自主游戏"、“健康营养”
为基因的团队
用创意点亮日常，抓住童趣
打造了全方位的创意教育理念
为这个寒冷的冬天注入了温暖的新能量
......
让我们跟随他们一起踏上
途经“创意教育号”列车的“站台”吧！
A
创意教育号列车
“创意”
“成长”
列车长：叶冠鸿、高燕、孟燕婷
票价无价
全国有效
本次展示活动聚焦“儿童视角”，邀请了普陀区学前教育学院教研室主任周骏蔚、教研室教研员杜志珺、华东师范大学教育学部教师徐霞萍、普陀区幼教科蔡颖老师以及普陀区儿保专家马丽玉老师，莅临指导。普陀区各基地幼儿园学员、学员校的园长参加了案例分享、观课、现场互动体验和微论坛活动。
北
第一站
“惠运动”
南
N
叶冠鸿专场
S
第五轮普陀区教育系统教师专业发展团队
高级指导教师
叶冠鸿
误区
在以往的室内运动环节中，
1.材料单一
2.玩法少
3.运动量偏低，不利于增强孩子体能
幼儿园室内运动游戏
是户外运动的一种补充，而非照搬。
其创意可以体现在
1.环境创设
2.材料支持
3.游戏玩法
重点就在于可以从哪些方面来
思考“创意”。
解答
团队老师们小小的身体里，
都蕴含着大大的“能量”
她们从独特的视角
对室内运动展开新的研究，
分别从
三性(体能性、创意性、社会性)
三行(案例、高结构的集体活动、现场互动体验）
三动(灵动、心动、行动）
三个方面
现场分享了他们工作中的所思所想
让我们一起去瞧瞧吧！
Part
1
小器械，大运动
案例分享：小壁虎爬爬爬
from曹杨新村第六幼儿园顾经晗老师
我们的材料——小椅子
运动开始
多种爬行方式发生
运动中间，教师采取了
改变路线改变方向
改变速度改变玩法
去支持孩子、鼓励孩子
运动后期
输
老师根据幼儿的不同发展水平，如停顿不前、稳定性差、腰腹背力量不足等情况适时提供鹰架支持。
运动材料就是生活中常见的“小椅子”，就地取材，并恰当与室内运动游戏结合，这是材料使用上的创意；
其次，脑科学与幼儿运动中体能发展的联系也非常密切，是体能与智能的结合上的创意。
Part
2
一物多玩——海洋球
在孩子们的运动过程中
生动的材料、
会说话的材料、
能够去支持幼儿发展的材料
才是可持续的
......
曹杨新村第六幼儿园的程喆老师
与其他六位智慧教师带来一场
有关海洋球的互动体验:
??????
玩的不亦乐乎
的老师们
????
有趣现场互动
在老师们的奇思妙想下
海洋球变身为
有着多样的玩法
又能基于孩子需要，
促进不同身体素质的材料。
创意室内运动的三个特性：
体能性、创造性、社会性
价值：多元智能发展（音乐、数概念、空间物理、科学）
孩子是室内运动的主体，想玩什么，或者怎么玩都应由他们来决定，教师的职责是在一旁提供材料的支持，使其更好的“玩”。
fifthseniorguidance
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成长
杜志珺普陀区学前教育学院教研室教研员杜志珺老师高度赞扬了本次活动，并从三方面概括了团队指导的价值以及转变。首先，团队研究的点非常好。它从教师对室内运动存在一些困感出发，体现了教师发展为本的一种理念。第二，团队的研究很有深度。三性中的平衡性、创造性、社会性，充分证明运动可以开发幼儿的大脑、能够调节情绪，增进学习，让孩子更聪明，更快乐，更幸福。第三，在培养教师方面，有落实。学员从
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