表扬教育过时了吗探访日本实施表扬教
在日本，每年的10月19日是“表扬教育日”。无论是孩子还是大人，只要被表扬后就激发出热情，促进成长。那么，表扬教育只是单纯地“表扬”吗？是不是任何事情都可以表扬？
NHK的“早安日本”栏目，深入实施“表扬教育”的保育园，去看看那里的孩子正在经历着的成长过程。
实践“表扬教育”的保育园日本NHK电视台“早安日本”的栏目组，来到了这家保育园。
一进入保育园，到处都能听到保育员们的称赞声、暖人心的话语。
“你还留到最后打扫卫生，真厉害！”
“你发现了朋友好的一面，并告诉了我，真了不起！”
据说在这个保育园内，如果在平时能注意到，就会立刻毫不保留地表扬。
下午，孩子们聚集在一起举行团体活动。因为当天努力过的事情，孩子们相互称赞祝贺，接下来就是「闪闪发光的时间」。
保育员：
今天闪闪发光的小朋友是……阿浅。阿浅主动整理了刚才午睡时间使用的垫子，好厉害啊~那么大家一起祝贺他！
孩子们：
好厉害！
阿浅：
谢谢。
即便身为旁观者的大人来说，这场面也未免太耀眼了。
后来经过询问得知，这一天被选中的孩子好像在性格上有点害羞。因此，通过表扬来激发这个孩子的自信，除了让孩子有了继续努力的动力之外，也会为了积极挑战而改变行动的目标。
在其他孩子面前表扬一个孩子所做的事情，其他孩子们也会纷纷效仿。这个时间每天固定的。
此外，还会进行书面表扬，每个月写两次书面表扬，保育员将最近孩子受表扬的事情写到座位上，同时还贴到联络簿上，分享给监护人父母。
父母收到表彰表以后也需要填表回复，进一步表扬孩子。据了解，有时候也会在孩子面前朗读表扬内容。
被表扬的这种经历落实到字面上并保存起来，方便以后查看。据说这会成为孩子心中的支柱。
将来毕业时，重新翻看毕业相册的信息，相信当事人一定会很开心。
根据「表扬教育」，孩子们怎样的变化？“通过表扬，即使是小事也不害怕失败，勇于挑战的孩子增多了。从小就被表扬，我想是不是一点一点地和自信联系在一起了呢？”
还有，“表扬教育”所带来的影响是双向的，表扬他人的人也会变得更加积极。
保育员还说：
“本来我自己对自我肯定感也比较低，但是看着不断表扬、不断挑战新事物的孩子们，我变得也不在意琐碎的事情了，我作为表扬一方也变得积极了。”
在保育园采访时感受到的是一种非常明亮的气氛。
无论是被表扬的孩子，还是表扬孩子的大人，都能看到他们对自己充满自信、积极向上的样子。
所谓的“表扬教育”是什么呢？听听倡导者怎么说咨询了提倡保育园实践的“表扬教育”的一般财团法人“表扬教育财团”的代表理事原邦雄先生。
原本的「表扬教育」是什么样的呢？
一般财团法人褒育财团的代表理事原邦雄说：
“一言以蔽之，就是表扬培养的教育方法。很多日本人不擅长表扬和被表扬，但我认为这对公司的职场环境、育儿环境都有好的影响，所以制作了这个表扬培养的教育方法。”
但并非什么都可以表扬。据原邦雄理事的说法，“表扬教育”的要点有3个：
第一：“以正面的焦点看对方”。
第二：“好好制定表扬的标准”。
根据教育方针和企业理念等标准，明确划分出表扬、不表扬、或批评的界限很重要。
第三：“用语言好好地传达”。
具体写出对对方的感谢之情、觉得“这里很棒”，还有“希望今后变成这样”的小小期待，也让对方读一下。
根据上面三点，能够满足「别人认为自己是重要的存在」、「获得别人的喜欢」以及自尊心三大欲望，就能与自信联系到一起。
提倡“表扬教育”的原邦雄理事在小的时候就获得了父母很多表扬，因此也培养了很多此方面的经验。
长大后面对严峻的职场环境，也有身体不适的时候，但是再次作为社会人回归，这也是因为有被表扬的经验。
原邦雄理事：
“父母和家人都是我绝对的伙伴，我有一种相信自己的可能性的安心感。通过表扬和培养，我切身感受到自己也相信未来，克服了困难，这次我想把这一经验以感恩的形式回报社会。”
那么，从现在开始就能做的“表扬方法”，有什么可推荐的呢？
原理事认为，“首先，建议‘寻找谢谢’”。具体来说，试着寻找对方的闪光点，这个闪光点让自己的人生和生活中发生了什么样的好事。
如果可以的话，具体地说出来对方是什么时候，因为采取了什么样的行动而想要感谢的，如果能让对方明白场景的话，效果会更好。
原理事：
“通过表达感谢的心情，不用考虑对方是怎么想的。自己‘对这件事想表扬’这样的心情，如果用真情实感好好地表达出来的话，无论什么样的表扬都没关系。我想19日的表扬教育日，如果能和不擅长表扬的人相互鼓励就更好了。”
不擅长表扬怎么办？虽然能理解表扬和培养的重要性，但自己已经不是小孩子了，即使现在被表扬，反而会觉得不好意思。身边这种人肯定也不少，而且自我肯定感低。
有一本书指出，现在的年轻一代不擅长被表扬。此书的执笔是熟悉年轻人心理的金泽大学教授金间大介。
为什么现在的年轻人为什么不擅长被表扬？对这样的年轻人应该怎么表扬才好呢？
对此，金间教授说：
“现在的年轻人普遍有自我肯定感低的倾向，所以有的学生会觉得在大家面前被表扬是一种压力。比如在同学面前被教员表扬的话，周围的人对自己的期待会越来越高。
另一方面，认为自己的能力与他人的期待很有很大差距，因此会“感受到压力”。
金间教授说，实际上，他在大学课堂上表扬学生时，却得到了意想不到的反应。
“上课的时候有学生问了非常好的问题，所以在大家面前叫了学生的名字，说‘现在的问题，非常好’。
然后，课后那个学生来到讲台，说‘老师，请不要问了，请不要在大家面前表扬我”。我觉得被表扬是一件令人高兴的事情，因此非常吃惊，但是一听到理由，在大家面前被表扬的话门槛就会提高，下节课就很难了。
金间教授认为，对于这样的年轻人，要根据性格和价值观来进行表扬。
“对于现在的年轻人来说，在大家面前表扬可能会成为压力。意识到这一点，不要在大家面前表扬，尽量在一对一的情况下表扬他们是很重要的。”
“另外，也要考虑表扬的方式，现在的年轻人普遍对大人们有提防，认为被表扬了是不是想要控制和引导自己，或者是想剥削自己。因此会有很敏感的、强烈地抵触情绪。因此，在表扬的时候，自己首先要以身作则。
不管怎样，“表扬教育”永远不会过时，所以请从表扬开始吧。
每天先从表扬开始吧通过专业人士的解读，我们知道了虽然表扬方法不同，但是“表扬”本身是很重要的。你每天会表扬他人吗？
从今天开始，先从表扬身边的人开始吧！
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