省教科院开专题让幼儿教师读懂儿童

“不懂儿童的观察可能事倍功半，不懂儿童的支持也很难有很好的效果。”在这场线上培训活动上，学前教育大咖告诉你如何读懂儿童、如何做一名懂儿童的幼儿教师。幼儿教育是基础教育，启蒙教育，是大部分幼儿迈向社会第一站。教师是影响幼儿教育质量关键因素之一，也是核心竞争力。为了提高全省幼儿园教师专业技术，调整、改进、提高幼儿园保教质量，5月24日下午2点30分，贵州省教科院“幼儿教师儿童观察评价能力提升”专题培训活动正式举行。四川师范大学教育科学学院教授、博士生导师鄢超云作了主题讲座分享。来自全省余名幼教教研员、幼儿园园长、保教主任、骨干教师、幼儿园教师等线上参加了培训活动。据悉，本次讲座内容来源于鄢超云团队的研究成果“充分观察、读懂儿童、有效支持——适合中国幼儿园教师的儿童评价体系研究”，该研究成果荣获年四川省基础教育教学成果特等奖。讲座中，鄢超云以“你碰到的最懂儿童/最不懂儿童的教师是什么样的？”开篇，阐述了“什么才是‘懂’儿童？”“为什么要‘懂’儿童？”“‘懂’儿童意味着什么？”等话题。并用自身例子及幼儿园常见案例，总结懂学生的老师拥有“一视同仁、看到闪光点、因材施教、平易近人”等特征，而不懂学生的老师却常有“高高在上、不耐烦、照本宣科”等特征。“‘是否懂儿童’也涉及到我们的办园方向。”鄢超云说，在今年颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》中，评估指标里也将“品德启蒙”作为关键指标提出，因此从某种程度来说，幼儿园教师“是否懂儿童”会直接影响幼儿园的办园理念和保教质量。“‘懂’字是竖心旁，意味着我们懂儿童一定要用心。”鄢超云说，作为一名幼儿教师应该观察、解读并支持儿童，但目前幼儿园教师的现状却是花了很大的功夫去记录儿童，且成效不高。经过调查发现，幼儿教师在观察儿童方面往往面临一些问题，例如观察不够充分，不懂儿童，没有走入儿童的内心世界。因此，希望通过今天的讲座对于幼儿教师该如何读懂儿童，如何支持、回应幼儿给予了一些策略与方向。更应该

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