他山之石可以攻玉从故事里学儿童技能

温馨提示：《儿童技能教养法》是翟光军家庭教育读书会第5本读物，作者系芜湖市翟光军名班主任工作室成员之一。

儿童技能教养法适用的对象可以是孩子，以可以是成年人。那么我是否可以大胆的推测一下，那些有行为问题的少年犯，他们是否可以在教养法的学习中蜕变。深受烟瘾、甚至毒瘾侵蚀毒害的人，他们能摆脱这些桎梏重新来过吗？也许这是天方夜谭，痴人说梦！那我还是谈淡对孩子的影响吧。最根本最迫切的，还是要先转变我们的思想，接受全新的理念——孩子只是要学技能，而并非存在问题。从我开始受教育起，就能够感觉到自身存在很多问题，你要改掉这个毛病”，“你不能那样或这样”。没有谁告诉你该如何一步一步的去做，去养成某个习惯。这种思维模式似乎根深蒂固，能从我们身上铲除吗?我们能学会并拿来使用吗?任重道远，但前途光明。边际效益是不但让孩子学会了一项技能同时影响并改变了我们周围的环境。能够提高人们的素质并让我们学会思考，能够创造性的解决一个又一个麻烦、问题，支持引导孩子一步一步走向成功。跟马桶“讨教”控制撒尿。阿里尔德一个幼儿园的孩子，经常尿湿裤子，给他自己带来烦恼，湿湿的裤子不舒服，可他不知道如何去做。幼儿园的老师也不请楚该怎么教导他不尿湿裤子。这是他们共同的烦恼，怎么解决。一般人有两种做法，一是打骂训斥；二是听之任之，等他自己学会控制。当我的孩子夜里尿床时，我就是用的第二种等他自己学会控制,认为只要长大了就能改善情况，可这要花费很久。而阿里尔德的老师们选择的是第三种。他们聚在一起商讨，在讨论中迸发出创意的点子“跟马桶聊一聊”，不得不说这是个奇思妙想。在喑号的帮助下引导阿里尔德，来到卫生间。在与马桶对话的过程中倾听自己的身体，从而让孩子养成去卫生间撒尿的习惯，它的边际效应是影响到班级其他的孩子，让他们都能学会倾听自己的身体。创意，总是能出其不意地打开原本困难重重的局面。一个成为消防队长的男孩杰克逊的是一位自闭症患者，表达对于他来说自然不是一件事容易的事，更别提与人沟通交流。肯面对这样的情形，用智慧打开僵局。不但让杰克逊淌开心扉，而且与他达成协议。虽然在第二次会面中，遇到麻烦，但肯并没有放弃，继续约谈直至杰克逊再次打开自己。看得出做孩子的工作不但要有创意，而且要有耐心去开导孩子!让孩子放下戒备之心。如果说第二次面谈需要的是关爱，那么第三次则需要的是用专业的技能来教授孩子。杰克逊也跟普通的孩子一样，对火有产生了浓厚的兴趣。如何引导他走出误区正确用火，则是杰克逊迫切要学的技能。当他学会这项技能想时，就是见证奇迹的时刻，所有的问题也都迎刃而解。看到孩子脸上的笑容时，我的内心也感到欣慰。与妹妹交朋友这也是现在越来越多二胎家庭要面对的问题。熊孩子出没时，总能让人抓狂。不用说一个八岁的孩子也会很烦,甚至会对熊孩子大打出手。在沟通之后，让孩子想到用另一种方法去冷处理,不失为一个好办法。那么问题来了，如果在学校也遇到了一个磨人精，贵石子的方法是否管用呢?驯服暴力生气时，学会控制自己的脾气，管理自己的情绪很重要。虽然很难，但也是有章可循的——可以做深呼吸、角色扮演。重复出现的场景，会让孩子学会应对。这对成人也管用。一次愉快的家访孩子所处的家庭环境会给孩子带来深刻的影响。家人的理解和帮助，会给孩子动力改变自己，特别是父母伸出的援助之手，就是孩子力量的源泉。所以说家庭教育中父母要以身作则，才能给孩子提供正面的影响，才能帮助孩子。学习守时奥利的问题在每个学校都会出现。这样的孩子无非是想哗众取宠，以引起外界的注意。这些孩子身上的毛病通常很多，如何改掉，就需要执行者降低技能的难度，同时扩大支持者的范围，广泛的







































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