保教部门总结会丨ldquo齐交流同

保教工作是幼儿园的中心工作，本学期，在幸福文化引领下，保教部门以幼儿发展为核心，以建构幸福种子课程为载体，圆满完成保教工作，为全面、系统总结保教部门工作开展情况，梳理本学期工作经验，规划下学期计划，两园区于近期分别召开园区保教部门工作总结会。会前学习部署

会前，园长带领教师们学习了4F模式，即“镜头回放写事实”“体验回味写感受”“要点回想写发现”“问题回答写未来”，使教师们对4F模式有了更深一步的认识，也对用4F模式撰写总结提供了很好的支持。01

课程领航者——教研组长

教研组长是课程开发的组织者、教研组课程实施问题的研究者、教研组课程活动质量的评价者。围绕着我园教研工作，两园区教研组长进行了研讨式工作汇报。首先以核心词概括本学期教研工作，帮助教师了解教研的价值和意义；其次以梳理总结中的大小标题为分析点，了解教研组长撰写总结的思路；再次，提取总结中关于课程目标、课程内容、实施课程过程、课程评价的策略，帮助教研组长梳理教研成果。张玲园长发挥引领作用，帮教研组长们厘清教研总结思路、明确计划与总结的关系，进一步提高了教研组长撰写教研总结的能力。02

课程实施者——班长

幸福园区班长组中晟园区班长组班长是幼儿培养目标的执行者，班级课程的实施者、幼儿发展质量的担当者。两园区班长教师围绕幼儿发展、教师发展、课程建构、班级管理、家园共育等几方面梳理了班级工作。汇报中有教师课程经验的分享，有年轻班长磨砺之后的成长，也有新班长的焦虑与茫然。园长对班长们的汇报做了点评，即有思想、有方法、有成果。中晟园区保教主任张红玉利用思维导图帮助班长梳理班务工作内容，使班长对自己的工作职责更加清晰。

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课程支持者——班员

幸福园区班员组中晟园区班员组班员教师是儿童成长基因的发现者、儿童成长过程的支持者、儿童成长方式的探索者。两园区班员教师从幼儿发展、教师发展、课程建构、家园共育等方面进行了总结汇报，在课程开展的过程中，思路愈发清晰，努力践行“幸福种子”课程理念。她们有“授之以渔”的成功，有感受“教学相长”的喜悦，有一筹莫展的无奈，还有“通识性知识匮乏”的窘迫。幸福园区保教主任冯静表示，班员教师在课程建构的过程中成长飞速，但还需梳理工作中的经验和好的做法。中晟园区保教主任张红玉带领教师们重温班员岗位职责，明晰工作内容。

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幼苗守护者——保育员

幸福园区保育员组中晟园区保育员组保???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????育员老师是幸福儿童成长环境的建设者、幸福儿童健康生活的引领者、幸福儿童活动安全的守护者。教师们针对幼儿健康安全、幼儿生活管理、卫生消毒、保教配合、家园合作等方面进行了总结交流，梳理、分享好的经验和做法。幸福园区保教主任冯静、中晟园区保健医于芬对园区保育员老师在疫情情况下的卫生消毒、生活管理、健康安全工作给予高度肯定，并提出应加强保教配合工作，给予幼儿更专业的教育和精心呵护。

总结过去，展望未来

本学期的工作已经落下了帷幕，在总结过去的同时，更多的是对新学期的思考、期盼和展望。新的学年里，保教部门将继续立足于实际，着眼于优化，着力于实效，为“给孩子一个幸福童年”贡献我们的力量！

幸福幼教集团

撰稿:资料室

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