新生入园接送幼儿五要和五忌
from小爱
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孩子刚入园，全家人都会有不同程度的担心，于是接孩子回家后，就会出现许多新的话题，为了让孩子更好地适应幼儿园的集体生活，接送幼儿"五要"和"五忌"，广大家长们要注意啦！
“五要”要“未雨绸缪”
提前做好充分准备。家长要给孩子多带几套衣裤和袜子，以备尿湿裤子时更换，书包里准备一个袋子，用来装换下的脏衣服。女孩子的头发要便于打理，不给老师带来附加的工作量。要“积极暗示”
用正能量影响你的孩子。“我们的孩子长大了，终于可以去幼儿园了！”、“老师说今天我们家孩子表现可棒了，不用老师喂，自己吃了一大碗饭呢！”除了语言暗示以外，情绪、表情、行为的暗示更为重要，家长的态度孩子都能读懂，并且深受影响。要“情感援助”
给孩子带上安慰物。一个毛绒玩具在成人眼里不算什么，但是在离开亲人的陌生环境中，这个玩具承载的是孩子情感的依托。现在很多幼儿园也会在入园须知上建议刚入园的孩子带上自己喜欢的玩具。要“信任园方”
既来之，则安之。有的家长会躲在幼儿园的某个角落当侦察员，看老师有没有“修理”孩子，这样会让孩子心神不宁，到处搜寻亲人的身影，也不利于信任感的建立。既然来了，就选择相信，家长的信任感会把正能量传递给孩子和老师。要“避重就轻”
不要跟孩子讲大道理。对于3岁的孩子，只讲大道理是没用的，要运用一些适合孩子心理特点的方法，比如把起床穿衣服当成一种游戏，跟小孩子不能较真，要懂得迂回和转弯。
“五忌”一忌“甜水等待”
我们常常看到，家长在接孩子时拿着一瓶甜饮料，惟恐孩子在幼儿园喝水不够。其实，每天都有“甜水等待”，反而会影响孩子在幼儿园的正常饮水,而且长此下去，会影响儿童的健康。
二忌“刨根问底”
全家人围着孩子问这问那，会强化孩子入园的“不适应”。因为孩子的情绪是受客观环境影响的，成人的紧张和反常表现会直接影响孩子，使孩子产生焦虑情绪。
三忌“迁就放纵”
刚入园的孩子，有时也会出现“撒娇”或“耍赖”的现象。这个时候，家长不要以同情的态度对待他，可以用转移的方法排解孩子心中的不快，切忌“迁就放纵”孩子。
四忌“零食补偿”
一些家长惟恐孩子在幼儿园吃不饱，回到家中，各种零食摆在孩子面前任其挑选。其每天都有零食做补充，孩子会在幼儿园吃晚饭的时候“留有余地”，从而影响孩子的健康。
五忌“偏听偏信”
家长对刚刚入园的孩子有些不放心，会向孩子提出很多问题。由于这一阶段的孩子常常把想像与现实相混淆，他们会说出与事实不符的答案。另外，孩子在回答问题时往往会将问题的结尾作为答案，如成人问：“你今天尿裤子了吗？”孩子回答：“尿裤子了。”据此，建议家长多与老师沟通，从而客观地了解孩子在园的情况，以免产生不必要的误会。
如何获得更好的聊天话题1、与老师交流沟通
为了保证有更好的聊天话题，家长可以在接孩子的时候避开孩子跟老师交流一下，了解他在幼儿园的情况，从中获得一些有意思的信息。
当然，老师可能很忙，家长不一定有机会跟老师详细沟通。那么，也无需焦虑，我们可以通过其他一些途径去获取信息。如，接送孩子的时候，细致地观察一下幼儿园的环境，从环境里发现一些孩子可能感兴趣的事物。家长便可以跟孩子聊聊这些事物。如果孩子观察到了这个事物，说明他对它有足够的兴趣，这个事物就会激发孩子的愉悦情绪。如果孩子没有观察到这个事物，去发现这个事物就成了吸引孩子第二天去幼儿园的一个兴趣点。
2、适宜话题参考建议
关于幼儿园的正面的话题很多，只要家长有心，我们轻轻松松就可以找到合适的话题。如果不知道从何入手，也可以参考下面的建议：
a.谈论场景
妈妈：幼儿园墙壁上五颜六色的，看起来很漂亮哦！不过，离得太远了，我有点看不清楚。上面都画了些什么呀？孩子：画了小鸟、小花……妈妈：哦，对，好像是有小鸟。小鸟在干嘛呢？孩子：……
b.谈论一日生活
妈妈：听老师说，你今天自己吃的饭呢，没要老师喂。哇，这是真的吗？你都会自己吃饭了？（说这话要带着惊喜而不敢相信的神情与语气，孩子通常都会自豪而热烈的做出回应。）孩子：……妈妈：我猜你肯定还做了很多别的事情，对不对？孩子：对啊！妈妈：嗯，我来猜猜你都做了哪些事情。（沉吟状）我猜你肯定自己去小马桶尿尿了。我猜得对不对？……家长可以猜对，给孩子惊喜，也可以故意猜错，给孩子一个很戏剧化的结果。
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