虞永平高质量发展背景下的课程学习与教师

导读：

在当前全面建设高质量教育体系的背景下，学前教育的高质量发展关键在教师。我们特邀南京师范大学虞永平教授来谈谈高质量发展背景下的幼儿园课程、儿童学习与教师发展的关系。虞教授提出，教师要深入思考学前教育改革和发展的现实，科学、理性地看待学前教育发展的问题，不断转变自身的儿童观、教育观、课程观，提升自身的专业素质，为儿童的发展和教育质量的提升做出贡献。

党的十九届五中全会提出我国已经进入高质量发展阶段，从国家层面提出了建设高质量教育体系的要求。教育部部长陈宝生在《建设高质量教育体系加快建成教育强国》一文中指出：“把高质量摆在更加突出的位置，作为教育发展的行动自觉和内在追求，以高质量为统领，推动整体性流程再造、机制塑造和文化打造。夯实高质量发展基础，落实教育优先发展战略，加大人力资本投入力度，全面建设高素质专业化创新型教师队伍，推动‘互联网+’条件下教育理念变革和模式创新。把高质量作为检验标准，从教育发展体制机制、结构类型、评价方式、内在活力、保障措施等方面对标检视，突破制约点和瓶颈因素，推动教育向高质量迈进。”这就要求我们立足高质量来研究和发展学前教育，全面落实高质量发展的基本要求，深入改革和实践，使学前教育真正成为高质量教育体系的有机组成部分，为教育整体的高质量发展做出贡献。

为此，我们应根据全面建设高质量教育体系的要求，深入思考学前教育改革和发展的现实，科学、理性地看待学前教育发展的问题，尤其是

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