日本短训第三站丨因岛北认定儿童园am
幼稚园、认定儿童园和保育所是日本当下三种不同类型的婴幼儿保教机构，我们前两日的行程已经涵盖了这三种不同类型的园所。9月12号，我们前往尾道市，参访了因岛北认定儿童园和因岛西浦保育所，除了对认定儿童园和保育所有更丰富的了解和认识，还被孩子、老师们的用心而触动。
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因岛北认定儿童园成立于年4月，隶属于社会福祉法人若叶，当前在园幼儿覆盖0-5岁，共有名。得知我们前来拜访，5岁组的孩子们特意准备了园歌和运动项目；会中文的家长冼先生早前就向工作单位请假，以便能来帮助做翻译的事情；其他孩子的妈妈们还特地从家里赶来；尾道市负责幼教工作的行政人员鹤满喜枝老师也来陪同参访；新田久美子园长、村上节子副园长和老师们更是忙前忙后，一早获得这样的礼遇和厚待，令我们倍觉感动。
（为表示欢迎，孩子们向我们展示自己准备的节目）
在因岛北认定儿童园，0-3岁的孩子和4-5岁的孩子分别共享同一个教室，下图是4岁和5岁孩子的教室平面布局，在这间没有围墙和门的大空间里，不同年龄组被划分至不同的区域，并利用可移动的柜子作为区分间隔。
上图中，“4歲兒”和“5歲兒”所标示的位置，分别是4岁班级和5岁班级所在的区域，处于中间位置的三个标志代表了四个班级都可使用的公共区域，包含两个游戏区和卫生间。
园长和老师们都曾参与过园所的空间设计过程，通过设计空间表达和实现自己的教育理念和需要。没有围墙的阻隔，共享式空间消减了孩子之间的距离，创造了更多见面和交流的可能，帮助增加同伴之间的联系。
（卫生间外放着消毒机器，减少公共空间的病毒滋生。村上副园长说，卫生间要保持整洁温馨，这样才能吸引孩子们，让孩子们喜欢这个场所）
在上图可以看到三排围起来用做区隔的柜子，通过新田园长的介绍了解到，这些柜子便于移动，放的位置不同便可以创造出不同的空间，且有一定的重量，即使孩子靠上去也不会倒，最大程度上保障了孩子们的安全，同时也提供了更多的储物空间。此外，柜子的高度遮挡了孩子向外的视线，而老师们却可以越过柜子看到不同区域班级的情况，在同事有需要时提供帮助。
对于这种“opendoor”的形式，老师们并非没有顾虑，班级之间的声音相互干扰是必须要考虑的。村上副园长说，一开始他们也有这样的担忧，但后来发现这种担心是多余的，在略显嘈杂的环境中孩子们想听清老师的话就必须更用心的去听，反而提高了孩子们的专注力。
水军城围棋纪念馆
水军城和围棋纪念馆是尾道市著名的观光景点，也是当地传统文化的资源点，老师们会经常带孩子们去参观游玩，水军城、围棋纪念馆的工作人员和专业人员也会定期为孩子们做讲解和辅导，将课程与地域文化资源有效地结合起来。
（4-5岁孩子所在教室的卫生间上设有一间小阁楼，阁楼上放着孩子们自己做的水军城模型）
（孩子们自己制作的周边资源地图）
育儿支援室
日本的法律规定认定儿童园必须承担社区和家庭的育儿支援服务，按照政府的有关规定和要求，因岛北认定儿童园设置了专门的育儿支援室，并配有一名专职的育儿支援老师。育儿支援的对象是孩子未在公共幼儿教育机构接受保育的家长，主要提供亲子活动、育儿问题解决的服务，让家长感到即使抚育的过程很辛苦，自己还可以寻求帮助并且也有人能够帮助自己，从而减少家长在育儿中的被孤立感和无助感。
（紧急情况下便于撤离的婴儿推车）
（0岁孩子洗澡使用的浴盆，安装有便于孩子手扶的横杆）
户外放置了多种类型的活动器具，每天至少要有30分钟的户外活动时间，让孩子玩遍所有的项目。
在我们准备离开因岛北认定儿童园的时候，发现孩子们站在走廊上向我们道别，甚至能看到了0岁班、1岁班的老师们抱着宝宝来相送。原来，得知我们将要离开，有老师用广播通知，希望现在方便出来孩子们和老师们能够前来与我们道别。
因岛西浦保育所
因岛西浦保育所的园址临近濑户内海，走在前往园所的马路上，海风徐徐，海水摇曳，大自然仿佛张开了怀抱正等待我们前去拥抱它。
（因岛西浦保育所正门，简单朴素）
因岛西浦保育所是一家公立保育机构，建园至今已有40余年，接收0-5岁的幼儿，目前在园的幼儿共有66名。
孩子们用合唱园歌的方式表达对我们的欢迎，通过西浦保育所的前任所长儿玉喜代美老师，我们了解到，园歌是由孩子们秋日里外出散步时哼的小曲儿创作而成的，名叫《向日葵之歌》，无论是曲调还是歌词，都与孩子的生活有关，是真正的为孩子们创作的、属于孩子们的歌曲。
走廊的桌子上面放着由孩子们饲养的小乌龟和虫子，盒子放置在公共空间，即是大家共同的伙伴，需要每一个人来照顾。
上图是粘贴在教室墙上的值日表，转动白色的转盘，红色组、蓝色组、黑色组、黄色组和粉色组的孩子们轮流负责擦地板、清扫、整理绘本和浇花草的工作，虽然需要老师花费时间来思考和制作，但对孩子来说，这样的值日表直观明了，转圈圈的方式也更有趣味。
上图中蓝色底的图片是粘贴在室内墙面上的音量控制示意图，黄色格子越多、颜色越重表示声音音量越大。当需要孩子们调节自己的音量时，老师们会说：“现在要用小老鼠的声音说话了”“现在要变成狮子的声音了”，如果在和身旁的人说话，要用小老鼠或者小兔子的声音，如果是在集体面前讲话，就要用狮子发出的声音。
通常我们会说：“声音再大一些”或“不要大声讲话”，但对孩子来说，这其实是一种比较模糊的指令和要求，而将声音与小动物的形象、与场合联系在一起，则要相对明了一些。
因岛西浦保育所有很多老师们自制的教具，上图中三张红色的小椅子是先用牛奶盒制作成大致的形状，为了让椅子更加坚固，老师在牛奶盒例塞了层层的塑料纸壳，最后罩上特制的、大小合适的布套，既实用又小巧美观。
0岁班的老师将牛奶盒拼成两排，每个盒子里面放着孩子们各自的干净的尿布，需要更换尿布的时候，老师直接将它背在身上，不需要再来回取尿布，减轻了自己的工作量。此外，牛奶盒子上写着小朋友的名字，并且用水果、小动物的图标做了对应的标记，孩子们只要找到属于自己的图标，慢慢就会知道“这个盒子是我的”，帮助他培养“自我”的意识。
现任所长川本美智子老师为我们展示自制的玩具，一根管子连接着两个装有水的瓶子，瓶中的水可以相互流通。儿玉老师笑着和我们说，这个玩具不是自己的原创，而是看到别的幼儿园有，自己也觉得好玩，便仿照着制作给保育所里的孩子们玩。
二楼的平台上装置了大型的游泳池，天气气温允许的情况下孩子们每天都要出来游泳或玩水，通常一个班级玩30分钟，30分钟后换下一个班级。
站在平台上，不远处的大海、青山以及来往的船舶清晰可见，孩子们和海水、海风、空中飞过的鸟儿一样，就是大自然中普通又平常的部分。
在参观园舍时，儿玉老师曾笑说自己的保育所在园舍环境、硬件设施方面无法与因岛北认定儿童园相比，请我们不要介意。诚然如儿玉老师所说，保育所整体环境显得陈旧许多，地板、桌子、柜子和墙面都有使用已久的痕迹，但这不会影响我们的感受：这是一个干净、整洁的生活空间，这儿的孩子有着和其它幼儿园的孩子，同样赤城的眼神、灿烂的笑容与清亮的歌声。
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今日的参访结束后，晚间，参访团老师们聚在一起交流了几日以来的感受和思考。明天我们将前往本次行程中的最后一所幼儿园，谢谢您白癜风医院重庆哪家好拉萨治疗白癜风的医院
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