别焦虑上海最纯正的蒙特梭利幼儿园，适合
iKids写在前面的话：
关于蒙特梭利幼教体系，相信的人是笃信，认为这是真正尊重孩子的教学，认为老师是观察员和引导者，相信教具可以“自纠”和“自教”孩子；有所保留的人（比如博主本人）多少也认同这个体系，但对于它在实际教育中的实践，还是有很多concrn。
当1:10的师生比时，老师真能观察和因势利导每一个孩子？
在有边界的自由中，如何让孩子葆有探索的好奇心？
家庭教育中，没有认真学习过蒙氏的家长，是否就没法配合学校？
蒙氏教育对老师要求很高，上哪去找那么多ams认证、还有教学经验的老师？
这一切都让我对于蒙特梭利究竟是否适合每个孩子，心里有着问号。东湖路21号，私立蒙特梭利幼儿园的门面很小，waitinglist很长。
如今，挂着“蒙特梭利”的幼儿园有很多，在这个教学体系里，除了教室是否被布置成蒙氏教学的样子，更重要的是：是否有具备蒙氏教育认可和能力的师资。我们今天走访的这一家mss，是上海唯一AMS认证的蒙氏园，从蒙氏正宗来说应该是魔都第一。目前除了东湖路校区，还有青浦和嘉定两个校区。
而我得到的答案是：
蒙特梭利适合每一个孩子，但并不一定适合每一个家长。
iKids第一印象:
他们的老师来自巴西、法国、印度、纽约，并不全部来自以英语为母语的国家。学校更看中的是老师的蒙氏认证和幼教经验、有良好的教育北京和英文读写能力。
去探访那天正好下雨，不能户外活动，小朋友们就在三层楼高的室内充气堡里玩，还蛮热闹的。但从楼梯进入二楼教室后，环境就变得特别特别安静。
每一层楼就一个教室带一个观察室，老师邀请我们进入观察室，透过玻璃教室内的情况一目了然，但从教室看过来这里是一个镜子。
透过玻璃看到教室里有的小孩在浇花、有的在拼图、有的在用蒙氏教具学数学、还有的在地毯上爬......24个3-6岁混龄的孩子分成三三两两的好几个group，每个人手上都有事情做。
蒙氏老师正在教一个3岁多的小女孩英文拼读，还有两个老师在一边观察，有小男生把玩具往嘴里放被第一时间就制止了。蒙氏的教育是有边界的自由，一方面考验老师的专业度，她要hold住整个班级的教学和纪律，另一方面也培养小朋友从心底里接受这种纪律管理，该要停止的时候就知道停止，该要换另外一个工作的时候换另外一个工作（蒙氏把玩教具叫做工作），据说这样教出来的小朋友比较愿意去面对挑战。
我看了5分钟，最大的感受就是——这里的小孩非常“坐得住”、学习自主性强、专注力强、动手能力强、以及生活习惯很好（我看到孩子玩好玩具都主动放回原处）。但我也坦白在这里分享我的三点concrn，以及从蒙氏理念来看的不同视角：
绝大部分时间，孩子是和教具在进行“人机交流”，感觉这个幼儿园的气氛比较冷静。从蒙氏教育来理解，应该是孩子通过和教具的沟通，来完成摸索性学习。而老师不在第一时间给予“关怀”，是一种延迟满足，也锻炼他们自己解决问题的能力。
“有边界的自由”教出来的孩子，的确很乖（很有规矩，老师说不能碰，就一定不碰），但似乎也少了些肆意的活泼。
每个班级配两位蒙氏认证的老师作为“观察员”和主教老师，但3－6岁的混龄班有24个孩子，真的每个孩子擅长什么、学到哪个阶段、喜欢什么，都能被老师了然于心吗？从蒙氏教育的角度来说，本来就是鼓励孩子自主学习的，老师是追随者，孩子和孩子之间互相学习也是一种学习方法。
总的来说，私立蒙特梭利幼儿园应该是上海提供最纯正蒙氏教育的幼儿园。至于这个教育体系家长是否完全buyin，这个各家也许有各家的观点。
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