学前教育学试题答案

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国开-下放-学前教育学

1、幼儿进行游戏活动的意义往往不在于游戏本身，而是背后潜在的能力发展

2、游戏是一种独特的活动，与幼儿生活、学习等没什么联系

3、在幼儿进行游戏活动时，教师千万不要干扰其活动，否则会限制幼儿积极性和创造性的发挥

4、幼儿是独立的人，因此教师要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣

5、幼儿自发的游戏会打乱教师的正常教学计划，应该加以限制。

6、游戏中可以融入知识教学，也可以对幼儿的社会性发展产生巨大的作用。

7、某个游戏中往往只能体现出游戏的一个方面功能，教师只要抓住这一个点就可以了

8、幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿采用哪种学习方式

9、幼儿园经济条件差，创设环境时必须考虑经济性原则。

10、教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的教学

11、教育是指学校教育

12、幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。

13、教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。

14、教师利用玩具、榜样等形式对幼儿进行知识的传授，也是一种直接教学的形式

15、世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄倍尔建立的

16、幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。

17、在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系

18、幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习

19、尊重幼儿人格，听从幼儿的意愿和决定是幼儿教师的义务

20、卢梭说过，热心可以补才能的不足，而才能不能补热心。这是指幼儿教师要具备综合性的能力

21、幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少

22、幼儿之间的冲突只是小孩子的事情，没什么大不了的

23、活动是幼儿了解环境的主要方式

24、幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。

25、幼儿园的教育目标必须覆盖体育、智育、德育、美育各个方面，否则影响幼儿的全面发展

26、某个幼儿园制定的某个月计划进行的教学活动属于幼儿园的中期目标

27、尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动

28、幼儿园必须以游戏为基本活动，不能让文化课占据主要内容

29、指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利

30、幼儿阶段也需要让儿童养成阅读图书的良好习惯

31、幼小衔接工作主要是在幼儿大班和小学一年级之间的事情

32、儿童入学后如果不适应，容易发生睡眠不足、人际交往不良、学习兴趣下降等现象

33、幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学

34、幼儿园向小学阶段过渡只要顺其自然，不需要老师花太多精力

35、保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助

36、幼儿与成人有同样的权利

37、游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学

38、为了保证游戏对幼儿的教育作用．教师应该树立指导游戏的权威

39、幼儿园课程的开设就是为了幼儿能顺利地进入小学阶段的学习。

40、幼儿园与小学的衔接工作是由幼儿园和小学来完成

41、我国《幼儿园工作规程》是年正式颁布施行的。

42、“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育

43、开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用

44、教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高

45、尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动

46、“兴趣角”的设置是教学活动室布置的重点。

47、幼儿园心理环境的创设不需要学前儿童的参与。

48、生活活动是指幼儿园一日生活中除教学、游戏活动以外的一切日常活动。

49、一般来说，成型玩具能激发4岁以上儿童做游戏的愿望和兴趣。

50、学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、求知的兴趣、创造的兴趣以及动手的兴趣。

51、学前儿童智力因素包括情感、意志、性格、兴趣等方面。

52、社区教育起源于美国。

53、年我国向联合国儿童基金会申请了“中国社区学前教育研究”项目。

54、教师强烈观察动机的形成，一则基于教师的兴趣，二则基于教师的热情。

55、教历研究的理念是：一名教师的研究与成长就是“讲述他的人生故事与教育故事”，而不是引经据典地“写教育论文”。

56、活动室的空间设计一般有开放式和区隔式两种。

57、学前公共教育思想诞生的标志是（）。

58、幼小衔接应该贯彻在整个学前教育的全部过程中。

59、学前儿童进入小学会遇到生活制度变化的问题，会使儿童在学期初倍感疲劳。

60、幼儿园以发展口头语言为主，小学以学习书面语言为主。

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