以美育为导向的儿童艺术欣赏课程目标的预设

年第5期

┈┈┈┈JournalofAestheticEducation┈┈┈┈

以美育为导向的

儿童艺术欣赏课程目标的

预设及实施

关云，关蕊

陇南师范高等专科学校学前教育学院，

甘肃成县

摘要

早期儿童审美素养和能力的建构就是显性的教育和隐性的熏陶相互作用的结果，以美育为导向的儿童艺术欣赏课程教学目标的预设就是要使这种结果达到最佳程度的结合。即教学目标、教学内容、教学方式、教学途径以及作为欣赏主体的儿童等各要素之间“互动”起来——融教学目标于教学内容，而教学内容、方式、途径又影响儿童的审美素养建构与发展，从而使儿童未来的审美能力具有多元化的发展空间。

关键词

美育导向；儿童；艺术欣赏；预设；教学目标

基金项目

陇南师范高等专科学校校级教改项目“‘实践’取向的《学前儿童美术教育》课堂教学模式改革”（JXGG）的阶段性成果。

一、美育对儿童成长的重要性

美育在儿童早期发展中起着非常重要的作用，由于国家和社会近年来重视素质教育，儿童的审美教育正逐步受到学校的重视。在培养人的全面发展中，尤其是在儿童早期发展中，美育是一个不可缺少的重要组成部分，它与德、智、体、劳共同构成了人们基本素质的基础，蔡元培早就提出了“五育并举”的教育主张，而现如今又重提美育的教育政策，也证明了美育在现代社会中的价值和重要程度。

美育不是一种传授技能的教育，不是会画几张画、掌握熟练的绘画技巧就实现了美育的目的，它应该是“触人的情感心灵的教育。它更多的不是指向外在的知识学习，而是指向学生内在的涵养和默会，使学生在对诸多美的体验、感悟和创造中，更好地理解自我，理解生命的意义，实现感性和理性的整体发展。这是美育的独特价值所在”。

所以在学校实施美育（这里指的是狭义概念，即：审美教育）不仅能激发儿童对美的兴趣和欣赏美的能力，又能潜移默化地陶冶儿童幼小心灵，为其以后构建积极、乐观、勇于创新和自我完善精神世界提供和谐发展的基础。

过去的学校教育只

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