幼儿教师资格证保教知识与能力重点

模块一学前儿童发展

1.学前儿童发展的特点（总规律）（5点）

顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性、分化与互补的协调性（针对特殊儿童）

30道题辨析身心发展的5个规律

个体身心发展规律

题：为什么不能把《3-6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”去衡量所有的幼儿？请说明理由（15分）

答案要点：

总：每一个儿童都是独特的，儿童有自己的想法、有自己认识世界的方式，因此不能用一把尺子衡量所有的幼儿，应尊重儿童的独特性。

分：1.儿童发展具有个体差异性。每个儿童心理发展都有自身的优势领域，如有的语言能力好，有的动作发展上协调能力强。因此，我们在面向全体的同时，要　　　　

30.各年龄段（小中大班）角色游戏的特点及指导

小班角色游戏的特点（15分钟左右）：处于平行游戏高峰期，喜欢和同伴玩同样或相似的游戏，独自扮演角色，游戏时没有组织者，目的性也不强，没有明确的主题。如模仿司机开车

小班的角色游戏指导：为幼儿提供种类少、数量多且形状相似的成型玩具，避免为玩具发生争吵，保证游戏顺利进行？帮助他们明确主题、确定角色、挖掘生活经验，注意游戏常规培养？丰富游戏内容和情节，培养幼儿独立游戏的能力

中班角色游戏的特点（20-30分钟左右）：处于联合游戏阶段，有了较强的角色意识，有自己的游戏主题，也有一定的组织能力，与同伴间会商量分配角色，但主题还不稳定

中班的角色游戏指导：增加半成品以及废旧物品材料的提供，以满足和促进幼儿想象力和创造力的发展？引导幼儿拓展游戏主题，设计游戏情节，学会分配角色？培养幼儿收拾玩具的能力，就游戏中出现的问题引导幼儿开展讨论，寻找答案，解决问题

大班角色游戏的特点（40分钟左右，甚至1小时）：处于合作游戏阶段，合作能力增强？游戏的目的性很强，内容丰富，主题新颖？思维能力、想象力、观察力、创造力等迅速发展，旧玩具玩出新花样？游戏中出现问题，能克服困难，主动解决。

大班的角色游戏指导：着重培养幼儿独立开展游戏的能力，更多的用提问、建议等语言形式指导幼儿的游戏？

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