参考华南师范大学教育学硕士研究生初试

华南师范大学年硕士研究生初试考试大纲

教育管理学

一、学校组织与管理概述二、学校组织与管理体系三、学校人力资源开发与管理四、学校德育组织与管理五、学校课程与教育管理六、学校教学与科研管理七、学校财务与后勤管理八、学校公共关系与危机管理九、学校品牌创建与管理十、学校组织变革与领导

小学教育学原理

一、小学教育源流

（一）小学教育的产生：1.教育的起源；2.学校教育的出现；3.小学教育的萌芽

（二）小学教育的发展：1.西方小学教育的发展；2.我国小学教育的发展

（三）小学教育的走向：1.走向学习共同体；2.创建理想的小学

二、小学教育特性

（一）小学教育的价值特性：1.小学教育的文化规定性；2.养育生命的价值取向

（二）小学教育的功能特性：1.小学教育的社会规定性；2.奠定基础的功能定位

（三）小学教育的活动特性：1.小学教育的心理规定性；2.心理逻辑主导的活动准则

三、小学学生

（一）小学生概述：1.小学生的概念；2.多维视野中的儿童观

（二）小学生的基本特征：1.小学生的入学特征；2.小学生的发展特征；3.了解小学生特征的有效策略

（三）小学生学习习惯的培养：1.学习习惯的概念；2.小学生学习习惯的特点；3.小学生良好学习习惯的主要内容；4.小学生良好学习习惯的培养策略

四、小学教师

（一）小学教师概述：1.小学教师的概念；2.小学教师的历史沿革；3.小学教师的权利与义务

（二）小学教师的主要专业素养：1.专业愿景；2.专业知识；3.专业能力

（三）小学教师的专业发展路径：1.不断学习；2.开展研究；3.坚持写作

五、小学教育目标

（一）小学教育目标概述：1.小学教育目标的含义；2.小学教育目标的特点；3.小学教育目标的功能

（二）小学教育目标的基本层次：1.教育目的；2.培养目标；3.课程目标；4.教学目标

（三）小学教育目标的有效达成:1.全面发展与个性发展的整合;2.理想目标对现实困境的超越;3.外在目标到内在理念的转化

六、小学教育内容

（一）小学教育内容概述:1.小学教育内容的概念;2.小学教育内容的文化本性

（二）小学教育内容的主要取向:1.形式教育与实质教育的争论;2.人文主义教育与科学主义教育的分野;3.显性知识与隐性知识的对峙;4.实用内容与虚用内容的分歧;5.当前小学教育内容的基本取向

（三）小学教育内容的研制策略:1.教材内容处理策略;2.班级活动内容规划策略;3.校本课程内容设计策略

七、小学教育环境

（一）小学教育环境概述:1.教育环境的概念;2.教育环境的类型

（二）小学学校文化:1.学校文化的概念;2.教师文化;3.校园文化

（三）小学学习环境:1.学习环境的概念;2.学习环境的空间利用;3.学习环境的物理与心理因素

八、小学教育活动

（一）小学教育活动概述:1.小学教育活动的含义;2.小学教育活动的特点

（二）小学教育活动组成:1.体育活动;2.德育活动;3.智育活动;4.教育活动的综合性

（三）小学教育活动结构；1.课程与教学设计；2.课堂教学；3.课外活动；4.管理与领导

九、小学教育评价

（一）小学教育评价概述:1.小学教育评价的概念;2.小学教育评价的功能

（二）小学教育评价的基本要素:1.评价对象;2.评价主体;3.评价方法

（三）小学教育评价的发展趋势:1.价值取向的根本革新;2.具体实施的不断创新

学前教育

一、学前教育的功能与价值:1．学前教育的功能;2．学前教育的价值取向

二、影响学前教育发展的因素:1．社会政治、经济对学前教育发展的影响;2．社会历史文化对学前教育发展的影响;3．人口对学前教育的影响

三、当代学前教育理论:1．自然主义教育理论;2．情感教育理论;3．认知发展教育理论;4．社会互动理论;5．适宜发展理论

四、学前教育课程:1．学前教育课程的构成要素;2．学前教育课程编制原理;3．学前教育课程规划与管理;4．常见学前教育课程方案比较;5．学前教育课程的发展趋势

五、三岁前学前儿童的保育与教育:1．三岁前学前儿童保育与教育的特点；2．三岁前学前儿童保育与教育的原则与方法

六、幼儿生活保育中的教育：1．幼儿生活的在教育中的价值；2．幼儿生活教育的特点；3．幼儿生活教育的原则与方法

七、游戏与幼儿发展:1．游戏对幼儿发展的意义;2．“游戏精神”与幼儿发展;3．成人在幼儿游戏中的作用;4．幼儿自主游戏的教育要求

八、幼儿园与家庭、社区的互动：1．幼儿园与家庭、社区的关系；2．幼儿园的家长工作；3．幼儿园家长资源的开发与利用；4．幼儿园的社区资源利用与社区生活参与

九、幼儿园与小学的衔接:1．幼儿园教育“小学化”的原因、危害与纠正;2．幼小衔接工作的具体做法

十、学前教育发展的趋势:1．国内外学前教育机构的发展趋势;2．我国学前教育研究的热点问题;3．国外学前教育理论新发展

职业教育课程开发

一、职业教育课程概述:1、职业教育课程的涵义;2、职业教育课程的特征;3、职业教育课程开发的涵义

二、职业教育课程目标开发:1、职业教育课程目标的结构;2、职业教育课程目标的影响因素;3、职业教育课程目标的分类方法

三、职业教育课程门类开发:1、职业教育课程门类开发的内涵;2、职业教育课程门类划分的模式;3、职业教育课程门类开发的技术

四、职业教育课程内容开发:1、普通文化课程的开发;2、专业课程内容的开发;3、课程内容选择的影响因素

五、职业教育课程环境开发:1、实训基地的主要类型;2、实训基地的设计模式;3、实训基地的建设方案

现代教育技术

1.现代教育技术的概念、内涵；

2.现代教育技术的理论基础；

3.教育教学媒体与环境设计；

4.教育信息资源的设计与开发；

5.教学设计的原理、方法和内涵；

6.各种新型现代教育技术支持的教学模式、理论、方法；

7.中小学教师信息技术应用能力；

8.项目学习的内涵、特点

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