学习技能和孩子一起成长从故事里学儿
温馨提示：《从故事里学儿童技能教养法》是翟光军家庭教育读书会第5本读物，作者系翟光军家庭教育读书会成员之一。
十五步儿童技能教养法：
把问题变为需要学习的技能,给孩子列出问题清单，再把它们转化成能够帮助孩子克服问题的技能。
跟孩子达成一致和孩子讨论给出建议或由孩子自己提出来，他们清楚自己的弱点和需要学习的技能。
探索学习技能带来的好处,能够获取学习动力的主要来源。可以去问孩子一些问题：“学习中获得了什么”“为什么学习这个技能对你这么重要”等等。父母或老师也可以告诉孩子不知道的好处。
给技能命名：让孩子给技能取名，不论是趣味的，怪异的，只要孩子喜欢怎样都行。这样孩子会更加喜欢学习，并为此感到骄傲。再让孩子选择一个可以帮助他学习的魔法宝贝，用动物或卡通人等隐形的力量去帮助孩子学习，这些都属于魔法朋友。走进孩子的世界，可以让自己更美好。
招募支持者很重要的，可以帮助，支持、鼓励孩子学习技能。也要让孩子自己选支持者。支持者要相信孩子，给孩子建立信心。告诉孩子相信他的理由。
当孩子学成需要策划庆祝，这是一件额外的激励，能激发孩子学习动因，也是个社交活动。孩子把技能传授给别人也是强化新技能的办法，再去学习下个技能孩子会更有信心了。文中的故事很实际，也是生活中的部分个案，技能使者也是智慧的化身。做个会魔法的妈妈需要学习技能—耐心，等待，走入孩子童话世界，理解孩子。
跟马桶“讨教”控制撒尿：故事里的主人翁三岁有撒尿的毛病，在幼儿园里也并不是只有他尿裤子。技能导师运用儿童技能先和孩子沟通，孩子同意去学“倾听自己的身体”的技能，并觉得“跟马桶聊一聊”很新奇好玩。孩子和马桶的对话也很有意思。紧紧俩周时间孩子就改掉尿裤子的毛病，连整个幼儿园的小朋友尿裤子问题都解决了。
学会乖乖回家的技能故事――用“屎王”训练坐便盆――在也不尿裤子了――让狗狗闻一闻你。这些故事里的小主人年龄约3-7岁。技能导师都是很得心应手的运用儿童技能教养法15步，从发现到沟通，再让孩子同意学习技能，寻找支持，给技能命名，运用魔法等庆祝的方式为孩子解决了问题。从故事里深刻体会做父母要耐心的，多去了解孩子，懂孩子，学习和孩子沟通的方式。换种角度审视，有时候大人连自己的问题都解决不了，需要寻求帮助。孩子的童话世界多么的美好！
一个成为消防队长的男孩：故事中的男孩叫杰克逊八岁了，在5岁时被诊断为自闭症。伟大的母亲，不断尝试各种方法，注意着孩子每一个生活细节，从中发现孩子有点火的危险习惯，妈妈在寻求帮助下得到技能导师的帮助。技能导师使用了“孩子的强项”的卡片游戏和孩子建立起联接，学习技能，怎么点火，防火的常识，勇敢的站在大家面前和全班同学分享他学到的技能。然而他的分享给大家留下了很深的印象。
小主人翁贵石子在家里表现很强的攻击，经常跟妹妹打架，把妹妹弄哭。老师和妈妈希望她能够学会在家里和学校里守规矩，知道什么是对的，什么是错的。通过和孩子沟通，需要学习的技能是怎么不被激怒，不去理睬。讨论学习技能给自己带来的好处，和孩子一起做角色扮演的游戏，运用她喜欢唱歌的方法，不去理踩妹妹的模仿。通过支持者爸爸妈妈的鼓励，孩子不但学会了还帮助其他的小朋友。很值的学习。
驯服暴力和一次愉快的家访的故事也是运用儿童技能教养法中15步技能，其中魔法宝贝，角色扮演，和孩子庆祝真的很受孩子们的欢迎。孩子的心里世界，真的很精彩。
八岁男孩奥利无法集中精力学习，不完成作业，干扰课堂秩序等等一系列的问题。
学校的老师一起讨论关键问题、和孩子确定需要学习的技能。在课间休息快结束时学校的技能助理会过去提醒奥利，学校的老师和同学都参与支持他，很快就学会这项技能，并把它变成一个习惯保持下来。
不再害怕假面具的故事让我对学习15步技能教养法有着神奇的感觉。从小主人翁见到一个戴着橡皮女巫面具的男孩后，只要她一看到这个男孩就开始尖叫，崩溃、惊恐万分、疯了似的。后来经过技能导师的沟通，让孩子学习技能，从“细碎的恐惧”转化到“惊人的勇气”真的为这个孩子感到高兴。
一个孩子，三个技能：这个九岁男孩子有着严重的问题，就是拒绝使用厕所总是弄脏自己的衣服。家庭治疗师通过和孩子建立信任感，并增加孩子的自信心，运用技能法，通过父母合作，支持，鼓励，赞美，孩子完美的完成技能。而且孩子还自己主动提出要用儿童技能教养法来学习骑单车。整个家庭都为此取得的成果欣喜不已。
学会好好地下楼梯和改掉说脏话的坏习惯：这两个故事让我对学校的技能教育起敬。每个孩子都有着自己需要学习的技能，他们互相之间提醒，帮助，那是一个多么美好的童话村。
克服对蜘蛛的恐惧：故事里的小劳拉是个十岁的女孩，从四岁起就饱受蜘蛛恐惧症的折磨，她和故事‘不在害怕面具’一样运用技能教养法成功的克服了恐惧。
把水当牛奶喝的故事是儿童技能教养法的一种创造性的应用。在心里治疗导师的引导沟通下，孩子是通过教授其他人来学习技能的。
在家庭游戏中改善厌食症：小主人的问题是拒绝吃普通的食物，她的消瘦和营养不良已经到了很危险的地步，医生都建议她住院治疗，并医院的儿童科。后来通过在儿童技能教养法中的家庭游戏和一家人学习其他技能，不提及敏感的话题，最终得以改善。我也是正为孩子消瘦感到烦恼，和孩子一起学习技能，用餐时不去提及该吃什么，不去贴标签。给了我很大的提示。
儿童技能教养法和《古兰经》：十一岁的朴亚是个聪明爱运动的五年级男孩，也是一名学生会的小干部，而他需要学习的是尊重自己的父母。在老师的陪伴下拜访了技能教养法的辅导员。
辅导员给了朴亚俩个家庭作业，一个是从课本的《古兰经》里查找上帝是怎么解释孩子和父母的关系，把找到的条目抄到自己的本子上。另一个作业是到学校图书馆，找几本《古兰经》的儿童读物。
通过技能学习过程朴亚完全改变了。从中我也受教深刻，家庭道德教育应该是重中之重。
帮助离异家庭的孩子找回幸福感：离异的家庭对孩子确实很有影响。也说明儿童技能教养法还可以支持哪些在生活中遭遇麻烦的孩子们。以强化他们内心的抗压能力去面对当前的困境。
培养耐心可以克服过度活跃的故事孩子需要克服的问题很多。从中影射到自身，给自己一些努力，耐心的坚持。
学习控制玩游戏的时间：这是一位14岁男孩成谜于计算机游戏问题导致没有朋友，在与人社交互动方面显的非常笨拙。儿童技能教养法15步让孩子成功的解决了问题。
“懒虫子”和“工作蚁”：共有7个孩子，完全无心学习，他们什么也不想做，对学校的一切持消极态度。老师们都是用一种非常好玩的方式在班级里引入的儿童技能教养法的。其中很有意思的技能名称“懒虫子”为了打败懒虫子还找来了“工作蚁”，还决定送走“懒虫子”一起开个庆祝会的计划。孩子们想了好多注意，有他们的魔法宝贝，有口号“工作蚁守则”“懒虫子末日”。真的是童话般的孩子，童话中的技能。变化不一定要花很大的力气，你只有简单地坚持不懈地使用清晰的目标和正向鼓励就能做到。
很不一样的故事，学校规模很小，在荷兰西部名声不太好的地方，学生每年都在减少。儿童技能教养法不但解决了孩子们学习问题，还让学校规模扩大。
技能导师和家长一起讨论孩子们存在的问题以及应该学习什么技能来克服这些问题。五个孩子分别给技能取了名，讨论为什么这些技能对他们这么重要。孩子们彼此帮助，还做了练习计划。一起学习技能很有启发性，对孩子们也是一种不错的体验改变。种不错的体验改变。
怎样让班集体变的更好：这个故事说的是一位已经退休的小学老师参加了儿童技能教养法的培训。决定用自己教书的情怀在她曾工作的学校的一个班级里运用儿童技能教养法。
孩子们不但认真对待，热情参与，班级的整体氛围都变的积极正向。完全相信自己学校新技能的能力。
掌握技能，懂得与孩子沟通，和孩子建立亲密的关系，学习技能需要征得孩子的同意，去支持，帮助，鼓励他们。走好15步的每一步。为我们的师傅，和文中故事的老师点赞！伟大的教育者，手持一盏明灯，指引着孩子们――感恩！
读完这本书深受启发，原来孩子可以这么教，每个故事的人物、地点、问题，都不同，可相同的运用了儿童技能教养法。――读书方可进步。
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