让环境会ldquo说rdquo,

让环境会“说”

让区域会“动”

环境是幼儿园重要的教育资源。随着“环境育人”理念逐渐深入人心，幼儿园的环境不再仅仅是装饰和美化的作用，更重要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为孩子们学习的有效重要教育手段。为了进一步凸显环境在幼儿园教育中的作用，4月26日，吉安县保育院开展了班级环境交流与评比活动。

观摩讲解

活动中以边观摩边讲解的形式进行，围绕“能互动”、“重视空间”、“基于幼儿”的要求，在保教主任刘群君的带领下，教师带着欣赏与学习的态度走进每个班级，对各班主题环境创设，区域环境创设及自然角创设进行观摩，用发现的眼睛去找寻环境中的亮点。

主题环境

主题墙是各班教室一道亮丽的风景线。老师们根据孩子的年龄特点和发展水平，充分发挥自身的特长，结合主题教育内容及班本课程，巧妙利用一些原生态材料，合理布置主题墙，并充分调动家长资源，让孩子参与环境布置，使每面主题墙主题明确、内容清晰。

春暖花开

区域创设

大中小班根据不同年龄阶段幼儿的发展特点，充分将可互动性与适宜性相结合，在区域材料的投放及主题墙的设计上都别有巧思，在孩子们能参与、会参与的基础上创设属于孩子们的真正的宝藏空间。结合主题教育内容巧妙利用一些原生态材料，制作自制玩具，变废为宝，让孩子积极参与。

教研交流

为了达到更好的学习效果，以环境评比为契机，美术兴趣小组及教导处成员开展了教研活动，主题为“如何创设与主题相适应的互动的环境”，并组织教师到优秀班级再次观摩学习。刘群君主任对本次活动进行总结点评，指出有效地利用现有空间和材料，创设“会说话”的环境，让幼儿在轻松愉快的环境中自主学习及游戏，切实为孩子创设一个有效的渗透化的环境，使环境育人价值真正体现在儿童的发展之中。

本次环境交流评比活动，不仅在环境的互动性、空间的延伸性以及基于幼儿的适宜性等方面展示了各班教师的巧手和智慧，还更新了教师环境创设理念，全园教师共同参与、互相学习、取长补短，做到班班有特色，处处有新意，真正做到让环境说话，使幼儿园成为孩子们温馨的家园。

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编辑

肖静

审核

刘群君

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