日本保育园的一天

智泉教育携手有缘人助益生命成长

选自可越童书出版妈妈三川玲

经常有家长问，如何安排孩子每天的生活。的确，这是一个很大的问题。

要解决这个难题，就要把孩子的两个生活弄清楚，一个是幼儿园（学校）的生活，一个是家庭生活。两者要互相补充，互相融合，才能很好地安排孩子整个的生活。

先知道孩子在学校里是怎样度过的。不仅包括上了什么课程，学了多少知识，还要知道吃了什么饭，玩了什么游戏……只有这样，才好安排在家里做什么。很简单，孩子中午在学校吃了鸡腿饭，晚上回家就不能再吃一次了；孩子在学校已经做了很多的习题，回家后如果还让孩子做题，肯定会有抵触情绪，效果也不会好。

除去十几个小时的睡眠、吃饭，上课，孩子每天的时间其实非常有限。那么，在这个时间段内，又要安排游戏、阅读、兴趣、学习的事情，的确是很考验家长的教育观念和协调方法的。

先要明确的，是每个阶段的教育思想，简单点儿说，就是对孩子有什么样的要求。譬如，在幼儿园时期，如果是身体发育、性格养成、基本认知为主，那么，就不要给孩子很多“学习技能”的安排；同理，在小学的每个阶段，也要大致制定一个指导思想，什么时候开始培养学习习惯，什么时候开始发展业余兴趣，什么时候要掌握那种技能，什么时候要取得某种成果……这些，都是需要深思熟虑，根据每个孩子的特征，特别定制的。

家长需要做的，就是多了解自己的孩子，多借鉴好的做法。下面，就让旅居日本多年的你可妈妈，可越女士，来为我们讲述日本保育员里的生活，以及她的感悟。

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可越：毕业于东京大学，双硕士，中国传媒大学客座研究员，现任日中传播株式会社董事。在东京定居19年，孩子正在上保育园。

保育园里的一天

常看到国内的帖子写日本的保育园幼稚园要准备如何的大包小包。我觉得没有那么夸张。比国内要准备的东西也许多些，不过至少保育园层面，没那么多包包。各园不同，当然要准备的东西不同，我只简单地说下自己的经历。

每天早上需要给2岁孩子准备的是：尿片4枚（写好名字），换洗衣服3套（写好名字）；毛巾2条（一条餐桌擦手用，一条厕所擦手用）、围嘴2条（午餐和间食用）、垃圾袋1个，装脏衣服用袋子1个。还有联络手册1份，每天需要和老师互动，简单地在50字之内写写孩子在家的情况。

每周一带到园里，周五带回家需要清洗的是：外出用帽子、午睡用床单、被罩、室内鞋。

这些东西，保育园的大多数日本妈妈和我一样，都是一个大袋子搞定。

当然也有需要家长缝制袋子、缝制被子的保育园，不过在市面上可以购买到替代品，没什么麻烦。

日本的保育园每半年有一周每天2——3个家长轮流与孩子们共度园内时光的活动，因此可以了解到孩子们每天的生活。

大概记录如下：

没有姥姥奶奶来日本协助育儿的情况下，我每天7点起床，做一顿丰盛的早餐，你可和爸爸7点半起床，8点10分吃饭，8点50分去保育园。

门口有园长热情而大声地问候“早上好！”——无论春夏秋冬，园长每天都是热情问早，其他班的老师也都能叫出你可的名字，边叫名字边问好，让人感觉亲切。潜移默化地，你可从不会说话到现在，也会大声“热情”问好了！

园门口先换室内鞋。换好的室外鞋由孩子自己放到鞋柜里，室内鞋也自己穿好。室内的楼梯走廊每天有专人清洗，干净整洁。这家小保育园建成三十多年了，很多室内设施不再崭新，却总是非常干净。耳渲目染，你可从2岁就能独立地帮妈妈用吸尘器吸尘，想是受了保育园每天的清晨打扫的影响。

二楼是2岁班的教室，教室门口是摆放各种用品的地方，2岁半的你可会把所有东西自己归位。垃圾袋挂好——每天孩子的尿片是需要装入垃圾袋自己带回家的。这是日本很有趣的地方，垃圾自己处理。衣服放到抽屉里、尿片放盒子里、2条毛巾各自挂好，围嘴装盒子里，然后你可会欢快地把联络日记交到老师手里。2岁半的小人能做这些事情，妈妈很欣慰。在园里，老师一直教孩子们独立收拾东西，自己穿脱衣服，孩子成长得快。

你可的老师是老中青三个年龄段的女老师。年轻的中村老师，总是笑眯眯地，每天每个孩子到教室门口，她总是先蹲下问好，然后给孩子一个大力的拥抱。就是这样简单的动作，让父母们感觉温暖安心。中村老师年轻漂亮体型又好，我曾经以为她还没有结婚，可是一问，中村老师笑着说：“哪里啊。我的第4个孩子都比你可大呢！”我的惊讶和崇敬之情难以言表！

中年的田口老师，胖胖的，一问，也居然是3个孩子的妈妈。还有一位细谷老师，50开外，有两个已成家的孩子。

保育园里与孩子接触的老师都具有保育士资格，同时也是具有丰富带孩子经验的妈妈。我实在佩服这样有4个孩子的妈妈还能从从容容地每天快乐上班，同时也非常安心有这样的多子妈妈老师——她一定比你更懂孩子心理，更搞得定孩子！

9点15分是体操时间。全园的孩子聚集到二楼的大厅，一起做体操。日本的保育园体操不死板，准确地说是跳舞。跳的舞蹈呢，都是可爱而有趣的。比如你可喜欢的是那首“我爱吃拉面，呼噜呼噜——叉烧、海苔，大口吃肉……”所有的食物都能用动作表现出来，很有丰富的想象力。

年长班和年幼班一起活动，增进感情的同时，大孩子照顾小孩子，小孩子模仿大孩子，其实是有效的教育手段之一呢。我见到两位5岁的小姐姐对你可照顾有加，总拉着他的手做体操，还煞有其事地跑到我面前，嫩声嫩气地说：“你可有我们照顾，放心吧。”模样可爱至极。老师也鼓励大班孩子给小班孩子穿鞋等，锻炼孩子们的自主性，小人儿也超喜欢和姐姐们玩。

体操后孩子们每人一杯凉麦茶，9点半出去玩。老师笑哈哈地点名，像唱歌一样，答到的声音每天都换，“今天统一用汪汪声答到噢。”“今天是喵喵声噢！”孩子们笑着用这样的声音答到后，自己去取帽子和衣服，一个个在老师的带领下去庭院里玩耍。

庭院里有沙地、三轮车、滑梯等，保育园的玩具已旧，但不影响孩子们开心的指数。保育园尽量每天都安排在户外玩耍晒太阳的时间，还常带孩子们去看看附近的电车什么的，老师们都像孩子一样，陪孩子一起笑闹，对孩子多是“哇！真棒啊！”的鼓励，场面很和谐。

午餐前洗手、换尿片、换衣服，程序井然有序。三位保育士之外，还有1到2位保育士助理，会在老师给孩子讲故事的时间，迅速收拾好东西，摆好饭菜。你可从1岁1个月入园开始，从没有用过塑料杯碗，一直用的是普通瓷杯瓷碗，掉在地上是会打碎的。我开始很吃惊，也看得战战兢兢，但老师说：“没关系的。打碎了不要紧，打碎了孩子们就知道珍惜了。”

每个月的菜单，会提前发到家长手里。每日饭菜，都在一楼的大厅里展示，旁边的小黑板上写着各种食材的产地。

午餐通常是一个前菜凉菜、一个主菜（或鱼或肉）、一份米饭、一个汤、饭后一份水果。日式面条、意大利面条、中式面条及面包等与米饭搭配，每两周不重样。对有鸡蛋及其他食物过敏的孩子，保育园还准备了特别菜单.

值得一提的是，每天午餐，保育士的老师们和孩子们坐在一起吃饭。吃同样的饭菜，用同样大号的杯盘，有挑食的孩子，老师会观察，实在不吃的东西不勉强。但孩子们看老师吃得香甜的样子，往往会模仿，自己也吃得干干净净。你可就是这样。老师说1岁多的时候，你可常把不爱吃的蔬菜都扔到麦茶杯里，有时还把盘子整个扣在桌子上，但现在，小家伙基本上都吃光，“不太爱吃的菠菜汤也会嚼一嚼吞掉。特别可爱。”老师说。这样训练出来的你可晚上回家吃饭也基本自己吃，生龙活虎，姥姥每每非常开心：“这孩子吃饭太乖了！”其实是保育园功劳大大地。

午餐后收拾停当。12点到2点是午睡时间。窗帘拉上，小被子铺好，孩子们各上各的小床，睡不着的老师会背在身上，哄着入睡。午睡期间，老师们写联络日记，给家长们写孩子上午的活动状态，每天与家长互动。

午睡后，老师弹琴，孩子们唱歌。老师琴弹得好，孩子们也唱得可爱。2岁班几乎每隔一个月就有活动。比如10月份刚举办过全园运动会，12月又是孩子们的歌唱比赛和“戏剧表演赛”，有人说保育园只负责哄孩子，不负责教育孩子，其实保育园也在不断革新，为孩子创造更多更有趣的玩的环境。

下午3点，间食时间。通常一杯牛奶，几块饼干。或者一个饭团，一碗蔬菜汤。

3点半之后，是老师讲故事、看绘本，孩子们做游戏的时间。到了下午的老师们仍然精力充沛，讲故事形象生动，还常常让孩子们猜接下来的内容，孩子们被迷到自不必说，连家长们都不由自主地会被吸引住。

4点开始陆续有家长来接孩子，老师们会逐一地与家长聊几句孩子在保育园的表现，回家要拿的袋子（装着垃圾袋、脏衣服、联络手册等），一并带回家。

你可的这家保育园最晚到6点15分，也有不少保育园到晚上9点，方便职场妈妈。

你可的保育园一天通常如此。

日本保育园三宝：制度、方法、职业精神

我个人觉得，日本的保育园值得我们学的是三点。一是制度，二是快乐的教学方法，三是热爱的职业精神。

制度方面，都快可以说日本是个实现了均贫富等贵贱的国家了，政府鼓励多生孩子，不但体现在生孩子时给补助，生下后每个孩子每月都有补助，还有在公立保育园费用方面“工资高的家庭多交钱，工资少的家庭少交钱”，让孩子们能有相对公平的保育环境。

教学方法方面。保育园的老师们都是从小受到动漫熏陶长大的缘故吧，总感觉比国内对付孩子的方法更幽默，更可爱。唱着歌点名；唱着歌让孩子们自己穿鞋子，穿衣服；大孩子帮助小孩子；有秩序地进行一道道程序，让孩子们记住每个规矩，尽量让孩子们自理……2岁班，似乎老师们应该很忙乱地对付还类似小动物般的孩子们，但他们做得从容而快乐，教学方法绝对是非常重要的一环。

第三个，也是最让人感到欣慰的是，老师们都有热爱保育事业的职业精神。不一定日本所有的保育园老师都如此，但至少我遇到的老师，我观察到的保育园生活中，每天清晨园长笑脸问候，每天老师蹲下身子大力拥抱每个孩子，不管中国孩子、日本孩子、黑人孩子，同等对待，看不到老师焦头烂额的样子，很少老师生气斥责。孩子生病时虽有老师的忧虑，但都是冷静而平和的情绪。

我想，这样的职业精神与整体的社会环境有关。获得保育士资格的老师们，工资相当于白领阶层，没有各种保育费用等金钱瓜葛的纠结，老师们便显得纯真，教得心安。

保育园老师是否热爱自己的工作，最重要的是直接会影响到孩子们的情绪。3岁以前的孩子，看似什么都不懂，其实懂得太多了。他们从出生开始，就能切身地感受到爱与不爱。每个小婴儿出生时都是满含恐惧与不安的，需要给他们爱的箱子里不断注满爱，不断地让他们感受到被爱，孩子才会渐渐地情绪稳定，渐渐地开朗乐观不慌张。而保育园老师有个热爱与快乐的心境，对孩子的积极影响是巨大的。有时候想到国内的幼儿园，有个别老师，给送礼就好好对待这个孩子，不给钱不送礼的就冷眼相对。如此人格的老师，我们做家长的怎么敢把孩子交给他们呢？

我们所在的这个保育园里没有家长送礼物给老师的情况。老师们决不会收，家长也不需要送。

保育园是一个训练孩子规矩和社会属性的地方。很多国内的朋友认为，3岁以前不应该送到任何社会设施里，妈妈要上班，就让爷爷奶奶、保姆们带就好了。

我个人不赞成这样的想法。首先保育园设施齐备，都是针对乳幼儿的特殊设计，送保育园要比在家带孩子要安全许多；其次1岁多的孩子已开始懂得自理，懂得规律和规矩了。这时候培养孩子的社会属性，完全不早。让孩子们在有爱的集体里，与同龄的小朋友相处，与开心快乐又有方法的育儿专家们在一起，孩子们成长得最快。

同时，下班回家的妈妈会更珍惜与孩子在一起的时光。以我们家为例，从6点接回你可，到10点你可睡觉。这段时间，我不看手机，不看电视，不谈任何工作，全心地陪你可吃饭、疯玩、笑闹，讲故事，做游戏，一起洗澡，上床讲故事，陪他一起睡觉……孩子在妈妈的爱中，充分地感知与感悟自己与家人的社会角色与家庭角色。

我也绝不赞成因为职业妈妈工作忙，索性把孩子送到姥姥姥爷或爷爷奶奶家寄养，几个月见不到一次。不是万不得已，我认为孩子一定要在父母身边，才能彼此感受到爱的成长。

日本的保育也不是完全没有问题。一个月前我参加的一个日本女性媒体人会议，专门讲“日本的保育园问题”。讲师是日本综合研究所的主任研究员翁百合女士，她作为专家亲自参与制定国家政策。到年6月为止的第一期“规制改革会议”中，安倍内阁的“一丁目的一番地”（重点之重点）包括能源问题、健康医疗、雇用、创业等，而保育问题成为其中最优先课题。

翁女士表示，政府改革是准备在5年之内改善保育园不足，实现“待入园儿童”为零的目标，但从专家和百姓妈妈们来看，“这样的速度太慢了！”职业女性越来越多，需要更多的保育园为妈妈们提供相应举措解决这几年的问题。于是政府许诺争取将时间缩短到两年。

同时，东京都的保育士，预计到年为止约有2.2万人不足，这也需要增加保育士资格考试的次数以及增加保育士资格的宣传。

还有人利用政府针对保育园的福利政策和福利基金漏洞，以开保育园为名，获取私利。专家们呼吁公司化的私立保育园的审查过于严格，需手续从简。

更有很多妈妈们表示：“不需要政府居高临下地说什么保育园是福利，我们不需要福利，需要的是服务！”希望政府从根本上改变保育园的“身份”。

看来在日本，要满足所有妈妈和孩子们，皆大欢喜，还需要很长的路要走。

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